Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF138:School1

Материал из Linuxformat
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(викификация¸оформление, иллюстрация)
 
(→‎Ди­ст­ри­бу­тив на «непра­виль­ном» язы­ке)
Строка 25: Строка 25:
 
===Ди­ст­ри­бу­тив на «непра­виль­ном» язы­ке===
 
===Ди­ст­ри­бу­тив на «непра­виль­ном» язы­ке===
  
−
{{Врезка|left|Содержание=[[Изображение:LXF138_108_1.jpg]] ''StartDict'': Мак­си­мум воз­мож­но­стей пор­тит­ся не­эр­го­но­мич­ным ин­тер­фей­сом.|Ширина=300px}}
+
{{Врезка|left|Содержание=[[Изображение:LXF138_108_1.jpg|300px]] ''StartDict'': Мак­си­мум воз­мож­но­стей пор­тит­ся не­эр­го­но­мич­ным ин­тер­фей­сом.|Ширина=300px}}
  
 
На­чать мож­но с са­мо­го ди­ст­ри­бу­ти­ва. Уста­нов­ка его «не на рус­ском» при­ве­дет к то­му, что все основ­ные диа­ло­ги бу­дут или на анг­лий­ском, или на дру­гом вы­бран­ном язы­ке. Обыч­но боль­шин­ство ди­ст­ри­бу­ти­вов ка­че­ствен­но лока­ли­зо­ва­но, и пе­ре­во­ды на фран­цуз­ский, немец­кий, италь­ян­ский, ис­пан­ский и дру­гие ев­ро­пей­ские и ази­ат­ские язы­ки вы­полнены с боль­шой лю­бо­вью и высоким ка­че­ством. Так­же обыч­но на основ­ные язы­ки пе­ре­ве­де­на справ­ка и до­ку­мен­та­ция. Ра­бо­та в связ­ке с учи­те­лем ин­фор­ма­ти­ки по­зво­ля­ет учи­те­лю ино­стран­но­го язы­ка по­гру­зить уча­щих­ся в мир ино­стран­ных слов, ко­то­рые, хо­чешь – не хо­чешь, при­дет­ся вы­учить и ис­поль­зо­вать. Та­кая язы­ко­вая прак­ти­ка (осо­бен­но в со­че­тании с до­ку­мен­та­ци­ей) по­зво­ля­ет вы­ра­бо­тать на­вы­ки чтения и пони­мания техниче­ско­го анг­лий­ско­го или немец­ко­го язы­ка луч­ше, чем ба­наль­ная на­чит­ка тек­стов: есть сти­мул.
 
На­чать мож­но с са­мо­го ди­ст­ри­бу­ти­ва. Уста­нов­ка его «не на рус­ском» при­ве­дет к то­му, что все основ­ные диа­ло­ги бу­дут или на анг­лий­ском, или на дру­гом вы­бран­ном язы­ке. Обыч­но боль­шин­ство ди­ст­ри­бу­ти­вов ка­че­ствен­но лока­ли­зо­ва­но, и пе­ре­во­ды на фран­цуз­ский, немец­кий, италь­ян­ский, ис­пан­ский и дру­гие ев­ро­пей­ские и ази­ат­ские язы­ки вы­полнены с боль­шой лю­бо­вью и высоким ка­че­ством. Так­же обыч­но на основ­ные язы­ки пе­ре­ве­де­на справ­ка и до­ку­мен­та­ция. Ра­бо­та в связ­ке с учи­те­лем ин­фор­ма­ти­ки по­зво­ля­ет учи­те­лю ино­стран­но­го язы­ка по­гру­зить уча­щих­ся в мир ино­стран­ных слов, ко­то­рые, хо­чешь – не хо­чешь, при­дет­ся вы­учить и ис­поль­зо­вать. Та­кая язы­ко­вая прак­ти­ка (осо­бен­но в со­че­тании с до­ку­мен­та­ци­ей) по­зво­ля­ет вы­ра­бо­тать на­вы­ки чтения и пони­мания техниче­ско­го анг­лий­ско­го или немец­ко­го язы­ка луч­ше, чем ба­наль­ная на­чит­ка тек­стов: есть сти­мул.

Версия 11:53, 16 февраля 2012

Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Шко­ла LXF Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании Категории:Школа LXF

Содержание

Иностранный язык и Linux

Учи­те­ля-пред­мет­ни­ки, как и учи­те­ля ин­фор­ма­ти­ки, долж­ны ис­поль­зо­вать сред­ст­ва ИТ в обу­че­нии. Про­ще все­го в этом смыс­ле пре­по­да­ва­те­лям ино­стран­но­го язы­ка. По­че­му – рас­ска­жет Алек­сандр Ка­зан­цев.


Кон­цеп­ция но­вой шко­лы пред­по­ла­га­ет рас­ши­рение ис­поль­зо­вания ком­пь­ю­те­ра с уро­ков ин­фор­ма­ти­ки на всю остав­шую­ся учеб­ную дея­тель­ность. Учи­те­ля-пред­метники по­став­ле­ны пе­ред фак­том, что ком­пь­ю­тер и ИТ-тех­но­ло­гии долж­ны стать неотъ­ем­ле­мой ча­стью за­ня­тий, и от это­го «не от­вер­теть­ся». Но дек­ла­ри­руе­мое тре­бо­вание «Ком­пь­ю­тер – луч­ший друг учи­те­ля» раз­би­ва­ет­ся о реа­лии со­вре­мен­ной шко­лы. От­сут­ствие доста­точ­но­го ко­ли­че­ства ком­пь­ю­тер­ной техники и незнание пред­мет­ной те­мы са­ми­ми учи­те­ля­ми яв­ля­ют­ся глав­ны­ми про­бле­ма­ми в этом пе­ре­хо­де. В дан­ном цик­ле ста­тей (см. так­же LXF133 и LXF135) мы про­дол­жа­ем лик­без для учи­те­лей, да­ле­ких от ин­фор­ма­ти­ки, ко­то­рый, на­де­юсь, по­мо­жет ре­шить вто­рую про­бле­му.

Как ни па­ра­док­саль­но, про­ще все­го об­сто­ит де­ло с ино­стран­ным язы­ком, а бо­лее то­го – с анг­лий­ским (по осталь­ным язы­кам см. врез­ку). Анг­лий­ский язык яв­ля­ет­ся стан­дар­том де-фак­то для напи­сания про­грамм­но­го обес­пе­чения, и по­это­му его на­ли­чие в про­грамм­ных про­дук­тах (в том чис­ле и обу­чаю­щих) бу­дет с ве­ро­ят­но­стью 99 %. По­это­му глу­бо­кое по­гру­жение в язы­ко­вую прак­ти­ку воз­мож­но с пер­вых ша­гов освоения ком­пь­ю­те­ра.

А как же дру­гие язы­ки? Систе­ма лока­лей (см. врез­ку) по­зво­ля­ет вы­полнить пе­ре­вод на лю­бой из них в доста­точ­но сжа­тый срок, а на­ли­чие от­кры­тых и сво­бод­ных ко­дов при­во­дит к по­яв­лению нуж­ных нам лока­ли­за­ций и ин­тер­на­цио­на­ли­за­ций, при­чем в боль­шин­стве сво­ем вы­полнен­ных но­си­те­ля­ми язы­ка.

Да­вай­те по­про­бу­ем ра­зо­брать­ся, чем Linux и сво­бод­ное ПО мо­гут по­мочь учи­те­лю ино­стран­но­го язы­ка.

Ди­ст­ри­бу­тив на «непра­виль­ном» язы­ке

На­чать мож­но с са­мо­го ди­ст­ри­бу­ти­ва. Уста­нов­ка его «не на рус­ском» при­ве­дет к то­му, что все основ­ные диа­ло­ги бу­дут или на анг­лий­ском, или на дру­гом вы­бран­ном язы­ке. Обыч­но боль­шин­ство ди­ст­ри­бу­ти­вов ка­че­ствен­но лока­ли­зо­ва­но, и пе­ре­во­ды на фран­цуз­ский, немец­кий, италь­ян­ский, ис­пан­ский и дру­гие ев­ро­пей­ские и ази­ат­ские язы­ки вы­полнены с боль­шой лю­бо­вью и высоким ка­че­ством. Так­же обыч­но на основ­ные язы­ки пе­ре­ве­де­на справ­ка и до­ку­мен­та­ция. Ра­бо­та в связ­ке с учи­те­лем ин­фор­ма­ти­ки по­зво­ля­ет учи­те­лю ино­стран­но­го язы­ка по­гру­зить уча­щих­ся в мир ино­стран­ных слов, ко­то­рые, хо­чешь – не хо­чешь, при­дет­ся вы­учить и ис­поль­зо­вать. Та­кая язы­ко­вая прак­ти­ка (осо­бен­но в со­че­тании с до­ку­мен­та­ци­ей) по­зво­ля­ет вы­ра­бо­тать на­вы­ки чтения и пони­мания техниче­ско­го анг­лий­ско­го или немец­ко­го язы­ка луч­ше, чем ба­наль­ная на­чит­ка тек­стов: есть сти­мул.

Учи­ты­вая, что ди­ст­ри­бу­ти­вы име­ют на­цио­наль­ное про­ис­хо­ж­дение, уча­щие­ся смо­гут еще боль­ше рас­ши­рить свой кру­го­зор – к при­ме­ру, по­об­щав­шись с ино­стран­ца­ми на фо­ру­мах, об­су­ж­дая возникаю­щие про­бле­мы и по­мо­гая ре­шить их сво­им учи­те­лям.

А что де­лать, ес­ли вы уже уста­но­ви­ли ди­ст­ри­бу­тив на рус­ском? Пе­реуста­нав­ли­вать? Ни в ко­ем слу­чае: вам про­сто нуж­но сменить локаль систе­мы. Обыч­но это мож­но сде­лать или в цен­тре управ­ления ди­ст­ри­бу­ти­вом, или че­рез на­строй­ки ра­бо­че­го сто­ла. Про­сто уста­но­ви­те для систе­мы но­вый язык (не расклад­ку кла­виа­ту­ры!) и пе­ре­за­гру­зи­тесь. В идеа­ле учи­тель ино­стран­но­го язы­ка дол­жен иметь «свои» ком­пь­ю­те­ры, но мож­но восполь­зо­вать­ся па­рой ма­шин в ком­пь­ю­тер­ном клас­се шко­лы.

Раз­го­ва­ри­вать со сло­ва­рем

Сле­дую­щий класс про­грамм­но­го обес­пе­чения – это ПО, за­ме­няю­щее бу­маж­ные тех­но­ло­гии на без­ма­шин­ные. Что са­мое глав­ное для пе­ре­во­дчи­ка? Пра­виль­но, сло­варь. А ка­кие сло­ва­ри пред­ла­га­ет нам сво­бод­ное ПО? Как ни па­ра­док­саль­но, при на­ли­чии Ин­тернета мы мо­жем во­об­ще обой­тись без спе­циа­ли­зи­ро­ван­ных про­грамм. Сер­вис Google Translate не толь­ко объ­яснит зна­чение сло­ва, но и по­зво­лит вы­полнить ма­шин­ный пе­ре­вод це­лой ста­тьи. Про­бле­ма в том, что ув­ле­кать­ся им нель­зя – в дан­ном слу­чае пе­ре­вод вы­пол­ня­ет­ся на осно­ве так на­зы­вае­мо­го ста­ти­сти­че­ско­го ана­ли­за, ис­поль­зуя све­дения о ста­ти­сти­ке при­менения сло­во­со­че­таний и обо­ро­тов людь­ми, ко­то­рые уже пе­ре­во­ди­ли по­хо­жие тер­ми­ны и пред­ло­жения. По­это­му мы име­ем «пер­лы», где виш­ня и че­ре­му­ха бу­дут на­зва­ны аб­со­лют­но оди­на­ко­во. Это, а так­же раз­ные зна­чения од­но­го и то­го же сло­ва (осо­бен­но ес­ли речь идет о тер­ми­но­ло­гии), не осво­бо­ж­да­ет от ис­поль­зо­вания сло­ва­ря.

Сра­зу сле­ду­ет ого­во­рить­ся, что да­лее под «сло­ва­рем» мы бу­дем понимать как сам файл, со­дер­жа­щий сло­ва на ино­стран­ных язы­ках и их пе­ре­во­ды, так и ин­тер­фейс для ра­бо­ты с ними – т. н. сло­вар­ную обо­лоч­ку.


Пер­вой про­грам­мой, с ко­то­рой обыч­но стал­ки­ва­ет­ся поль­зо­ва­тель сво­бод­но­го ПО (и, на са­мом де­ле, наи­бо­лее про­дви­ну­той и раз­ви­вае­мой), обыч­но яв­ля­ет­ся ко­ри­фей жан­ра сло­ва­рей – StarDict (http://stardict.sourceforge.net). Как гла­сит Ви­ки­пе­дия, это «сво­бод­ная обо­лоч­ка для элек­трон­ных сло­ва­рей с от­кры­тым ис­ход­ным ко­дом, спо­соб­ная, кро­ме соб­ствен­но вы­во­да ста­тей, осу­ще­ств­лять пе­ре­вод, оз­ву­чи­вать сло­ва, ис­поль­зо­вать нечёт­кие за­про­сы и шаб­ло­ны, по­иск в он­лай­но­вых сло­ва­рях».

Вы мо­же­те уста­но­вить StarDict из ре­по­зи­то­рия ва­ше­го ди­ст­ри­бу­ти­ва или ска­чать па­ке­ты в фор­ма­те RPM (Fedora, SUSE, Mandriva) и Deb (Debian, Ubuntu) с сай­та про­ек­та. Так­же есть воз­мож­ность уста­но­вить про­грам­му под Windows или на ком­пь­ю­те­ры Apple.

По ана­ло­гии с Google Translate, вы мо­же­те восполь­зо­вать­ся сер­ви­сом он­лайн-пе­ре­во­дов StarDict по ад­ре­су http://www.stardict.org/. В фор­ма­те StarDict вы­пу­ще­но ог­ром­ное ко­ли­че­ство сло­ва­рей, ко­то­рые мож­но так­же уста­но­вить из ре­по­зи­то­рия ва­ше­го ди­ст­ри­бу­ти­ва или ска­чать из Ин­тернета (основ­ной сайт – http://reciteword.cosoft.org.cn/stardict-iso/stardict-dic/). К при­ме­ру, что­бы уста­но­вить в Linux русско-анг­лий­ский сло­варь Мюл­ле­ра, доста­точ­но дать (от имени су­пер­поль­зо­ва­те­ля) сле­дую­щие коман­ды (ссыл­ка на ар­хив со сло­ва­рем взя­та с сай­та). 

wget http://reciteword.cosoft.org.cn/stardict-iso/stardict-dic/ru/stardict-mueller7-2.4.2.tar.bz2
tar -xjvf stardict-mueller7-2.4.2.tar.bz2 
mv stardict-mueller7-2.4.2 /usr/share/stardict/dic /usr/share/stardict/dic

Для лю­би­те­лей сре­ды ра­бо­че­го сто­ла KDE (из­на­чаль­но StarDict напи­сан на GTK и луч­ше чув­ству­ет се­бя в Gnome) су­ще­ству­ет Qt-вер­сия обо­лоч­ки – QStarDict.

Сле­дую­щим у нас бу­дет GoldenDict – но­ви­чок в ми­ре сло­вар­ных обо­ло­чек, ре­шив­ший по­пра­вить ошиб­ки StarDict и об­ла­даю­щий минима­ли­сти­че­ским, но эр­го­но­мич­ным ин­тер­фей­сом на осно­ве Qt и WebKit. Как опять же пи­шет Ви­ки­пе­дия, это «сво­бод­ная обо­лоч­ка для элек­трон­ных сло­ва­рей с от­кры­тым ис­ход­ным ко­дом, под­дер­жи­ваю­щая мно­гие фор­ма­ты сло­ва­рей ABBYY Lingvo, StarDict, Babylon, Dictd, а так­же про­из­воль­ных сло­вар­ных web-сай­тов». По умол­чанию с сай­та про­ек­та http://goldendict.org вы мо­же­те ска­чать ар­хив с дво­ич­ной вер­си­ей обо­лоч­ки, к ко­то­рой при­ла­га­ют­ся анг­ло-русские сло­ва­ри и сло­варь про­из­но­шений. В на­стоя­щий мо­мент так­же доступ­ны сбор­ки дан­но­го сло­ва­ря под раз­лич­ные ди­ст­ри­бу­ти­вы, но, ско­рее все­го, они бу­дут на­хо­дить­ся в неофи­ци­аль­ных источниках про­грамм. На странице http://goldendict.org/dictionaries.php вы так­же мо­же­те най­ти ссыл­ки на сло­ва­ри в фор­ма­тах, доступ­ных GoldenDict.


Еще од­ной при­ят­ной воз­мож­но­стью сло­ва­ря яв­ля­ет­ся по­иск тер­ми­нов в анг­лий­ской вер­сии Ви­ки­пе­дии, так что, най­дя нуж­ное сло­во, при на­ли­чии Ин­тернета ученики смо­гут про­чи­тать свя­зан­ные с ним ста­тьи, еще боль­ше раз­вив свои язы­ко­вые на­вы­ки.

«Треть­им бу­дет» наш зем­ляк из Пи­те­ра – мо­ло­дой, но ам­би­ци­оз­ный сло­варь LightLang. Он не со­вместим по сло­вар­ным ба­зам с пре­ды­ду­щи­ми про­грам­ма­ми, но об­ла­да­ет ря­дом из­на­чаль­ных досто­инств – он быстр, ле­гок, име­ет гра­фи­че­ские обо­лоч­ки на Qt и GTK, основ­ные анг­ло-русские (и не толь­ко) сло­ва­ри, а так­же воз­мож­ность ра­бо­ты с систе­мой ма­шин­но­го пе­ре­во­да от Google.

Па­ке­ты это­го сло­ва­ря су­ще­ству­ют для основ­ных ди­ст­ри­бу­ти­вов (вы мо­же­те най­ти ссыл­ки на них на сай­те про­ек­та http://code.google.com/p/lightlang/, а сло­ва­ри и ба­за про­из­но­шений доступ­ны на сай­те ftp://ftp.etc.edu.ru/pub/soft/for_linux/lightlang.

Обу­чаю­щие про­грам­мы для маленьких

Сло­ва­ри – это хо­ро­шо, но мы го­во­рим не толь­ко о при­клад­ном при­менении ИТ-тех­но­ло­гий для об­лег­чения под­го­тов­ки к за­ня­ти­ям (и, частич­но, их про­ве­дения), но и о пол­но­цен­ном ис­поль­зо­вании ком­пь­ю­те­ра для обу­чения. Ино­стран­ный язык в со­вре­мен­ной шко­ле на­чи­на­ют изу­чать со вто­ро­го клас­са; мо­жет ли ар­мия ав­то­ров сво­бод­но­го ПО пред­ло­жить нам при­ем­ле­мое ре­шение для де­тей этой це­ле­вой груп­пы?

Да, мо­жет, и да­же не од­но. Нам на по­мощь спе­шат ста­рые дру­зья: OmniTux и GCompris, ко­то­рые со­дер­жат обу­чаю­щие иг­ры, иде­аль­но под­хо­дя­щие для на­ших це­лей. Да­же боль­ше – в слу­чае с OmniTux его недоста­ток (от­сут­ствие русской лока­ли­за­ции) обо­ра­чи­ва­ет­ся досто­ин­ством: на­ли­чи­ем лока­ли­за­ции на дру­гие ино­стран­ные язы­ки. Да­вай­те рас­смот­рим эти ин­ст­ру­мен­ты.

Пер­вым по спи­ску идет OmniTux – вы мо­же­те уста­но­вить его, ска­чав с сай­та про­ек­та (http://omnitux.sourceforge.net/) или най­ти в ре­по­зи­то­рии ва­ше­го ди­ст­ри­бу­ти­ва. Для обу­чения ино­стран­но­му язы­ку вам бу­дут доступ­ны сле­дую­щие иг­ры:

  • В части Writing
    • A to F board – рас­став­ля­ем бу­к­вы по на­ча­лу слов изо­бра­жений.
    • Letters – со­постав­ля­ем бу­к­вы с их про­из­но­шением.
    • Scrambled Letters – со­став­ля­ем сло­во, обо­зна­чаю­щее изо­бра­жен­ное на кар­тин­ке.
  • В части Number бу­дут раз­лич­ные иг­ры с циф­ра­ми: к при­ме­ру, в иг­ре Continuing Tablet ученику нуж­но бу­дет рас­ста­вить циф­ры по по­ряд­ку от 1 до 9, по­пут­но про­слу­шав их про­из­но­шение.
  • В части Association мож­но изу­чить фи­гу­ры (иг­ра Geometric shapes) или цве­та (Colors), уви­дев их напи­сание и про­слу­шав про­из­но­шение.

GCompris то­же пред­ла­га­ет мно­же­ство ин­ст­ру­мен­тов, но спер­ва его на­до «пе­ре­вести» на ино­стран­ный язык. По умол­чанию GCompris ис­поль­зу­ет русский, по­это­му доуста­но­ви­те па­кет с оз­вуч­кой на нуж­ном язы­ке (для анг­лий­ско­го это обыч­но gcompris-sounds-en). По­сле это­го за­пусти­те про­грам­му, и в ее на­строй­ках (знак с га­еч­ным клю­чом) уста­но­ви­те нуж­ный язык с по­мо­щью верхнего пе­ре­клю­ча­те­ля. За­тем нуж­но бу­дет вый­ти и сно­ва зай­ти в про­грам­му.

В ре­зуль­та­те, все иг­ры GCompris бу­дут доступ­ны на анг­лий­ском (к при­ме­ру) язы­ке, но наи­бо­лее ин­те­рес­ны­ми и по­лез­ны­ми для обу­чения бу­дут иг­ры из раз­де­лов Discovery Activites и Reading Activites, где мож­но бу­дет изу­чить анг­лий­ский ал­фа­вит, по­прак­ти­ко­вать­ся в чтении, со­постав­лении слов и изо­бра­жений, уз­нать на­зва­ния цве­тов и фи­гур и напи­сания цифр с их про­из­но­шением, и при­об­ре­сти мно­же­ство дру­гих по­лез­ных на­вы­ков. Вы все­гда смо­же­те вер­нуть про­грам­му на­зад к ис­поль­зо­ванию русско­го язы­ка, про­де­лав на­строй­ку в об­рат­ном на­прав­лении.

Так­же су­ще­ству­ет ог­ром­ное ко­ли­че­ство обу­чаю­щих web-сай­тов, ко­то­рые со­вер­шен­но бес­плат­но (хо­тя и с ис­поль­зо­ванием про­прие­тар­но­го Flash) по­зво­ля­ют по­иг­рать в иг­ры, в том чис­ле и раз­ви­ваю­щие язы­ко­вые на­вы­ки. Са­мым из­вест­ным яв­ля­ет­ся сайт «Крас­ная ры­ба» (http://www.poissonrouge.com). На нем вы мо­же­те най­ти иг­ры как для са­мых ма­лень­ких (кто ска­зал, что ино­стран­ный язык нель­зя изу­чать с пе­ле­нок?), так и для учени­ков по­стар­ше. К при­ме­ру, вы­брав од­ну из игр, пред­став­лен­ных баш­ня­ми с фла­га­ми на верхней пол­ке (а там есть и фран­цуз­ский, и анг­лий­ский, и да­же ки­тай­ский), мож­но изу­чить в иг­ро­вой фор­ме тер­ми­ны, при­вя­зан­ные к кон­крет­ной те­ме. На ил­лю­ст­ра­ции вы мо­же­те ви­деть изу­чение тер­ми­нов к по­ня­тию «ван­ная» на аме­ри­кан­ском диа­лек­те анг­лий­ско­го язы­ка.

Для тех, кто по­стар­ше

Для бо­лее стар­ших школьников на по­мощь при­дет на­бор учеб­но­го ПО KDE Edu. В его со­ста­ве есть про­грам­мы, спе­ци­аль­но пред­на­зна­чен­ные для изу­чения ино­стран­ных язы­ков. При­чем вам не нуж­но бу­дет пе­ре­во­дить всю систе­му на ино­стран­ный язык – про­грам­мы ра­бо­та­ют и при уста­нов­лен­ной в систе­ме русской лока­ли. Да­­вай­те рас­смот­рим их по по­ряд­ку. Все эти при­ло­жения мож­но най­ти в ме­ню Об­ра­зо­вание > Язы­ки.

Пер­вая про­грам­ма – KHangman, или «Ви­се­ли­ца». Вам нуж­но уга­дать сло­ва, вво­дя бу­к­вы. Вы мо­же­те ука­зать те­ма­ти­ку сло­ва (вы­бор про­сто ог­ром­ный), а так­же уга­ды­вать с под­сказ­кой и без нее. Иг­рая в этой про­грам­ме, вы од­но­вре­мен­но за­кре­п­ляе­те напи­сание слов и сло­вар­ную ба­зу.

Сле­дую­щей про­грам­мой ком­плек­та яв­ля­ет­ся KLetters. Это про­стое при­ло­жение, ко­то­рое по­мо­га­ет уча­ще­му­ся вы­учить ал­фа­вит и ба­зо­вые зву­ки на его род­ном или на лю­бом дру­гом язы­ке. Про­грам­ма вы­би­ра­ет про­из­воль­ную бу­к­ву или слог, ото­бра­жа­ет её на эк­ране и про­из­но­сит её. За­тем поль­зо­ва­тель дол­жен на­пе­ча­тать эту бу­к­ву или слог. Основ­ное обу­чение про­ис­хо­дит на тех уров­нях, на ко­то­рых бу­к­ва/слог не по­ка­зы­ва­ют­ся на эк­ране, а толь­ко про­из­но­сит­ся со­от­вет­ствую­щий звук.

Сле­дую­щая про­грам­ма – KWordQuiz – пред­став­ля­ет со­бой мощ­ное сред­ство для изу­чения но­вой лек­си­ки. Это мо­жет быть как язы­ко­вая, так и ка­кая-нибудь дру­гая лек­си­ка или тер­ми­но­ло­гия. Вы за­гру­жае­те в про­грам­му нуж­ную сло­вар­ную ба­зу (к со­жа­лению, русско-анг­лий­ско­го сло­ва­ря по умол­чанию нет), к при­ме­ру, ми­ро­вые сто­ли­цы, и про­грам­ма ото­бра­жа­ет их в ви­де вы­бо­ра ва­ри­ан­та, кар­то­чек за­по­ми­нания или во­про­са-от­ве­та.

Про­грам­ма KAnagram пред­ла­га­ет по­иг­рать в иг­ру «ана­грам­мы». Иг­ро­ку пред­ла­га­ет­ся на­бор букв в про­из­воль­ном по­ряд­ке, из ко­то­ро­го он дол­жен со­ста­вить сло­во. За­дание да­ёт­ся без ог­раничения по вре­мени и необ­хо­ди­мо­сти на­би­рать оч­ки. Несколь­ко сло­ва­рей уже встрое­но в KAnagram (нас, по­нят­ное де­ло, ин­те­ре­су­ет анг­лий­ский язык), но мож­но до­ка­чать дру­гие сло­ва­ри из Ин­тернета или соз­дать свои.

По­следней рас­смат­ри­вае­мой про­грам­мой бу­дет клас­си­че­ская Parley – «кар­ты за­по­ми­нания». За­гру­зи­те необ­хо­ди­мые сло­ва­ри из Ин­тернета и на­строй­те на­прав­ление пе­ре­во­да. Про­грам­ма бу­дет вы­во­дить на эк­ран сло­ва и про­сить вве­сти их пе­ре­вод, по­зво­ляя на­ра­щи­вать ва­шу ба­зу слов. Для про­ве­дения за­ня­тий про­грам­ма не очень под­хо­дит, но иде­аль­на в ка­че­стве до­машнего за­дания при за­кре­п­лении прой­ден­но­го ма­те­риа­ла и уве­ли­чения сло­вар­ной ба­зы. Про­грам­ма по­зво­ля­ет соз­да­вать соб­ствен­ные сло­ва­ри, по­это­му ее мож­но ис­поль­зо­вать для по­строения ме­то­ди­че­ско­го ком­плек­са уро­ков.

А ес­ли без KDE?

Про­грам­мы из ком­плек­та KDE Edu ин­те­рес­ны, но об­ла­да­ют одним су­ще­ствен­ным недостат­ком: они «та­щат» в систе­му ку­чу биб­лио­тек ок­ру­жения ра­бо­че­го сто­ла KDE4, что мо­жет стать про­бле­мой на сла­бых или тер­ми­наль­ных кон­фи­гу­ра­ци­ях. А есть ли что-то, по­зво­ляю­щее, к при­ме­ру, изу­чать язы­ки «по прин­ци­пу кар­то­чек», но не за­вя­зан­ное на KDE? Да, су­ще­ству­ет рас­ши­рение для OpenOffice.opg Impress, пре­вра­щаю­щее его в систе­му изу­чения ино­стран­но­го язы­ка. Речь идет о до­полнении OpenCards: http://www.opencards.info/. Уста­но­вив его, вы по­лу­чи­те мощ­ный ин­ст­ру­мент для соз­дания или ис­поль­зо­вания так на­зы­вае­мых флэш-карт [flashcard]. Мно­же­ство го­то­вых на­бо­ров по­следних мож­но най­тина сай­те http://flashcards.opencards.info/; при же­лании, мож­но так­же соз­дать свои соб­ствен­ные. Про­грам­ма под­хо­дит не толь­ко для изу­чения анг­лий­ско­го язы­ка, но ох­ва­ты­ва­ет и смеж­ные пред­ме­ты.

Ес­ли вам бу­дут ин­те­рес­ны воз­мож­но­сти это­го рас­ши­рения, на­пи­ши­те нам по ад­ре­су [mailto: info@linuxformat.ru info@linuxformat.ru], и мы по­ста­ра­ем­ся под­роб­нее рас­крыть его функ­цио­нал и рас­смот­реть дру­гое по­лез­ное ПО в руб­ри­ке «Шко­ла LXF».

Шаг за ша­гом: Уста­нав­ли­ва­ем рас­ши­рение OpenCards

Шаг 1

  • 1 Уста­нав­ли­ва­ем Java и OpenOffice.org
Рас­ши­рение тре­бу­ет на­ли­чия в систе­ме OpenOffice.org с Java от Sun/Oracle. Уста­но­ви­те про­грамм­ные про­дук­ты из ва­ше­го ре­по­зи­то­рия.

Шаг 2

  • 2 Ска­чи­ва­ем рас­ши­рение
За­хо­дим на сайт http://www.opencards.info/ и ска­чи­ва­ем по­след­нюю вер­сию рас­ши­рения.

Шаг 3

  • 3 Уста­нав­ли­ва­ем рас­ши­рение
От­кры­ва­ем рас­ши­рение в пред­ло­жен­ной про­грам­ме, или два­ж­ды щел­ка­ем по ска­чан­но­му фай­лу в фай­ло­вом менед­же­ре.

Шаг 4

  • 4 Все го­то­во!
От­кры­ва­ем OpenOffice.org Impress и убе­ж­да­ем­ся, что рас­ши­рение уста­нов­ле­но.
Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF138:School1&oldid=13380»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика