Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF135:School1

Материал из Linuxformat
Версия от 09:55, 18 октября 2011; Crazy Rebel (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Шко­ла LXF Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании

Содержание

СПО и но­вый стан­дарт для на­чаль­ных клас­сов

С по­яв­ле­ни­ем об­ра­зо­ва­тель­ных стан­дар­тов но­во­го по­ко­ле­ния, ин­фор­ма­ти­ка как пред­мет еще силь­нее за­кре­п­ля­ет­ся в на­чаль­ной шко­ле, те­перь уже не толь­ко в пред­мет­ной об­лас­ти «Тех­но­ло­гия», но и в об­лас­ти «Ма­те­ма­ти­ка и ин­фор­ма­ти­ка». По­мочь учи­те­лю на­чаль­ных клас­сов вы­звал­ся Алек­сандр Ка­зан­цев.

Но­вый об­ра­зо­ва­тель­ный стан­дарт на­чаль­ной шко­лы, ко­то­рый на­чи­на­ет дей­ство­вать с это­го учеб­но­го го­да, а пол­но­стью всту­па­ет в си­лу с 2011 го­да, тре­бу­ет при­менения ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий и средств прак­ти­че­ски с пер­вых дней на­хо­ж­дения ре­бен­ка в шко­ле. Ре­шая вер­ную за­да­чу обу­чения де­тей, ко­то­рые уже в основ­ной сво­ей мас­се зна­ко­мы с ком­пь­ю­те­ра­ми, с ис­поль­зо­ванием со­вре­мен­ных средств и тех­но­ло­гий, этот стан­дарт тем не менее прив­но­сит мно­же­ство про­блем, на­чи­ная от про­бе­лов в знаниях учи­те­лей на­чаль­ных клас­сов и за­кан­чи­вая про­бле­ма­ми с са­мим про­грамм­ным обес­пе­чением.

До на­стоя­ще­го вре­мени ком­пь­ю­те­ры и про­грам­мы бы­ли (за ред­ким исклю­чением про­дви­ну­тых про­грамм раннего обу­чения ин­фор­ма­ти­ке) уде­лом неболь­шой груп­пы пре­по­да­ва­те­лей од­но­имен­но­го пред­ме­та, который, в свою оче­редь, опи­рал­ся на ме­то­ди­ки и про­грамм­ные сред­ства, рас­счи­тан­ные на школьников 8–11 клас­сов. В слу­чае же на­чаль­ной шко­лы мы име­ем иную воз­растную груп­пу и дру­гие на­прав­ления ис­поль­зо­вания про­грамм­ных про­дук­тов, а так­же дру­гую груп­пу учи­те­лей – на­чаль­ных клас­сов – ко­то­рые в сво­ей мас­се незна­ко­мы не то что со сво­бод­ны­ми, но и с плат­ны­ми про­дук­та­ми.

Да­вай­те раз­бе­рем, как сво­бод­ное про­грамм­ное обес­пе­чение мо­жет по­мочь нам в реа­ли­за­ции дан­но­го стан­дар­та. Осо­бое внимание мы бу­дем уде­лять со­от­вет­ствию ПО воз­расту уча­щих­ся, что бу­дет под­ра­зу­ме­вать его уп­ро­щен­ность, эр­го­но­ми­ку и ди­зайн. Так­же сто­ит иметь в ви­ду неболь­шое вре­мя ра­бо­ты, ко­то­рое до­пусти­мо про­во­дить уча­щим­ся на­чаль­ной шко­лы за ком­пь­ю­те­ром, что ав­то­ма­ти­че­ски долж­но от­се­ять очень слож­ное или гро­мозд­кое в части ин­тер­фей­са ПО.

Вы­би­ра­ем ба­зо­вую плат­фор­му

Начнем, как обыч­но, с плат­фор­мы для на­ших про­грамм – опе­ра­ци­он­ной систе­мы. Кто-то мо­жет сра­зу воз­ра­зить, что кро­ме Windows, ниче­го не по­дой­дет. Увы – или к сча­стью – это не так: про­прие­тар­ная плат­фор­ма без про­прие­тар­ных же обо­ло­чек так­же не иде­аль­на для де­тей 7–12 лет. Linux же в этом све­те мо­жет ока­зать­ся бо­лее на­страи­вае­мым, хо­тя бег­лый об­зор ре­ко­мен­до­ван­ных к при­менению в шко­лах ди­ст­ри­бу­ти­вов, имею­щих­ся на сай­те http://spohelp.ru, по­ка­зал него­тов­ность для ис­поль­зо­вания в на­чаль­ной шко­ле их всех без исклю­чения – с точ­ки зрения вы­ше­из­ло­жен­ных фак­то­ров.

Так что те­перь де­лать? Са­мое про­стое – это ждать у мо­ря по­го­ды, точнее, ре­ак­ции раз­ра­бот­чи­ков (на­де­ем­ся, эта ста­тья станет ка­та­ли­за­то­ром дан­но­го про­цес­са). Вто­рой ва­ри­ант – это вспомнить по­го­вор­ку про спа­сение уто­паю­щих и вы­полнить необ­хо­ди­мую адап­та­цию и на­строй­ку са­мо­стоя­тель­но.

По­сле­ду­ем по вто­ро­му пу­ти и по­смот­рим, что мы мо­жем сде­лать. Для это­го раз­бе­рем воз­мож­ные ва­ри­ан­ты по клю­че­вым фак­то­рам.

  • Безо­пас­ность Один из глав­ных фак­то­ров, так как мы име­ем де­ло с неок­реп­шей дет­ской пси­хи­кой, а за­ло­жен­ные в стан­дар­те тре­бо­вания тре­бу­ют доста­точ­но серь­ез­но­го ис­поль­зо­вания се­ти Ин­тернет. На­строй­ка фильт­ра­ции кон­тен­та мо­жет вы­пол­нять­ся как цен­тра­ли­зо­ван­но про­вай­де­ром, так и локаль­но на школь­ных ком­пь­ю­те­рах. Ее мож­но вы­полнить, уста­но­вив и на­стро­ив раз­лич­ные ви­ды ПО, уста­но­вив при­ло­жение Netpolice с од­но­имен­но­го сай­та в ПСПО, вклю­чив ро­ди­тель­ский кон­троль в EduMandriva; но са­мое про­стое – это вклю­чить DNS-фильт­ра­цию. Для это­го необ­хо­ди­мо лишь пропи­сать на ком­пь­ю­те­рах, под­клю­чен­ных к Ин­тернету, сле­дую­щие стро­ки в фай­ле /etc/resolv.conf: 
nameserver 81.176.72.83
nameserver 81.176.72.82


  • На­деж­ность Ес­ли спро­сить ла­бо­ран­тов или пре­по­да­ва­те­лей, ко­то­рые от­ве­ча­ют за на­строй­ку ком­пь­ю­те­ров, по по­во­ду по­лом­ки систе­мы ученика­ми, то они вам рас­ска­жут исто­рии, достой­ные филь­мов ужа­сов, и это учи­ты­вая поч­ти взрослый воз­раст уча­щих­ся. В на­чаль­ных клас­сах – на­ме­рен­но, а ско­рее, непред­на­ме­рен­но – систе­ма бу­дет изу­че­на и пе­ре­крое­на вдоль и по­пе­рек за па­ру ми­нут, в си­лу при­су­щей воз­расту лю­бо­зна­тель­но­сти. Но это­го мож­но из­бе­жать. Тут опять же есть два ва­ри­ан­та: или все за­пре­щать, или не со­хра­нять из­менения. Так как ва­ри­ант с за­пре­том бу­дет ме­шать ра­бо­те про­грамм и освоению ком­пь­ю­те­ра, то прак­тичнее бу­дет ис­поль­зо­вать или госте­вой доступ, или при­своение прав «толь­ко для чтения» основ­ным кон­фи­гу­ра­ци­он­ным фай­лам. Так­же как ва­ри­ант мож­но ис­поль­зо­вать ме­тод «восста­нов­ления до­машнего ка­та­ло­га», ко­то­рый по­зво­лит иметь по­сто­ян­ную «чистую сре­ду» для ра­бо­ты. В боль­шин­стве слу­ча­ев вам бу­дет доста­точ­но сменить поль­зо­ва­те­ля на root для фай­лов кон­фи­гу­ра­ций в до­машнем ка­та­ло­ге уча­ще­го­ся – то есть всем ка­та­ло­гам, на­чи­наю­щим­ся с точ­ки. Для это­го доста­точ­но дать сле­дую­щую коман­ду (ес­ли что-то не бу­дет ра­бо­тать, то верните вла­дель­ца на­зад, за­менив в коман­де root на имя поль­зо­ва­те­ля): 
chown -hr root:root /home/user/.*
  • Адап­тив­ность Сто­ит помнить, что мы ра­бо­та­ем с деть­ми, ко­то­рые тре­бу­ют осо­бых усло­вий для ра­бо­ты. По­это­му нуж­но адап­ти­ро­вать ра­бо­чий стол под воз­раст уча­щих­ся. Что для это­го нуж­но сде­лать? Во-пер­вых, сто­ит вы­брать бо­лее яр­кую (по­нят­ное де­ло, не пе­ре­бор­щив) цве­то­вую гам­му, уве­ли­чить раз­мер эле­мен­тов эк­ра­на – панелей, шриф­тов. Так­же сто­ит зай­ти на http://gnome-look.org или http://kde-look.org и по­доб­рать бо­лее «ве­се­лую» те­му оформ­ления и ико­нок. Ес­ли вы ис­поль­зуе­те Gtk2‑со­вмести­мые ра­бо­чие сто­лы (Gnome, XFCE, LXDE), то об­ра­ти­те внимание на те­мы знач­ков Somatic или Gartoon Redux. По мо­ему лич­но­му мнению, ра­бо­чие сто­лы KDE4 и Gnome слиш­ком гро­мозд­ки для де­тей, по­это­му оп­ти­маль­ным вы­бо­ром бу­дет XFCE или LXDE. Воз­мож­но, сто­ит обой­тись во­об­ще без панели за­дач, за­менив ее до­ком (ти­па AWN или Cairo-Dock), вынеся ту­да толь­ко нуж­ные де­тям при­ло­жения, хо­тя это опять же не по­зво­лит изу­чить со­став­ляю­щие части ин­тер­фей­са опе­ра­ци­он­ной систе­мы. Так­же об­ра­ти­те внимание на шриф­ты – они долж­ны быть доста­точ­но круп­но­го раз­ме­ра и хо­ро­шо чи­тае­мы; оп­ти­маль­ны гарниту­ры Liberation Sans или за­ме­на эк­ран­но­го шриф­та Tahoma или Verdana от Microsoft в вер­сии от PingwinSoft (http://www.pingwinsoft.ru/news_posts/pingwi-typography-paket-svobodnyh-shriftov-otkryt-dlya-testirovaniya). Сгла­жи­вание шриф­тов при­вет­ству­ет­ся.


Под­би­ра­ем про­грам­мы

Ес­ли вы еще не про­чи­та­ли про стан­дарт но­во­го по­ко­ления для на­чаль­ной шко­лы, то те­перь са­мое вре­мя сде­лать это и пе­рей­ти как к изу­чению дек­ла­ри­руе­мых ре­зуль­та­тов освоения учеб­ной про­грам­мы, так и к под­бо­ру (или кон­ста­та­ции фак­та его от­сут­ствия или необ­хо­ди­мо­сти адап­та­ции или до­ра­бот­ки) сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения. Бо­лее под­роб­но об упо­ми­нае­мых про­грамм­ных про­дук­тах мож­но уз­нать из на­ших пре­ды­ду­щих ста­тей (см. «Мы про это пи­са­ли») или в Эн­цик­ло­пе­дии ПО про­ек­та EduMandriva (http://wiki.edumandriva.ru/wiki/index.php/Энциклопедия_ПО).

  • Ов­ла­дение осно­ва­ми ло­ги­че­ско­го и ал­го­рит­ми­че­ско­го мыш­ления, на­гляд­но­го пред­став­ления дан­ных и про­цес­сов, запи­си и вы­полнения ал­го­рит­мов и умение дей­ство­вать в со­от­вет­ствии с ал­го­рит­мом и стро­ить про­стей­шие ал­го­рит­мы – здесь по­дой­дут про­стей­шие ис­полните­ли: LittleWizard, Scratch и, воз­мож­но, Ку­мир для бо­лее стар­ших де­тей (так­же воз­мож­на ра­бо­та с Че­ре­паш­кой в раз­лич­ных ва­риа­ци­ях – к при­ме­ру, с KTurtle).
  • Умение ра­бо­тать с таб­ли­ца­ми, схе­ма­ми, гра­фи­ка­ми и диа­грам­ма­ми, це­поч­ка­ми, со­во­куп­но­стя­ми – иде­аль­ным ре­шением в этом слу­чае яв­ля­ет­ся спе­ци­аль­но адап­ти­ро­ван­ный для де­тей 7–12 лет офис­ный па­кет OOo4Kids (http://ooo4kids.org), но, к со­жа­лению, дан­ный про­дукт не име­ет русской лока­ли­за­ции (на­де­ем­ся, по­ка), и как ва­ри­ант мож­но ис­поль­зо­вать Gnumeric как бо­лее про­стой по сравнению с OpenOffice.org Calc.
  • Умение пред­став­лять, ана­ли­зи­ро­вать и ин­тер­пре­ти­ро­вать дан­ные – это за­да­ча, ре­шае­мая с по­мо­щью па­ке­тов про­гра­ми­ро­вания, тек­сто­вых и гра­фи­че­ских ре­дак­то­ров, па­ке­тов ви­део- и ау­дио­-об­ра­бот­ки. По­это­му ее на­до рас­смат­ри­вать в ком­плек­се с дру­ги­ми ре­зуль­та­та­ми обу­чения.
  • Ов­ла­дение осно­ва­ми про­стран­ствен­но­го во­об­ра­жения – по су­ти, здесь на­до рас­смат­ри­вать ка­кой-нибудь 3D-ре­дак­тор. Наи­бо­лее про­стым под Linux яв­ля­ет­ся ре­дак­тор 3D-гра­фи­ки Plopp, ко­то­рый под Linux (в чем и состоит пре­лесть дан­ной плат­фор­мы) рас­про­стра­ня­ет­ся бес­плат­но: его мо­жно ска­чать с сай­та http://planet-plopp.com/.
  • Умение ис­сле­до­вать, рас­по­зна­вать и изо­бра­жать гео­мет­ри­че­ские фи­гу­ры – для этого по­дой­дут об­ра­зо­ва­тель­ные иг­ры раз­де­лов «Ма­те­ма­ти­ка» и «Ис­сле­до­вания» па­ке­та GCompris и воз­мож­но­сти ри­со­вания гра­фи­че­ско­го па­ке­та TuxPaint.


Мы спе­ци­аль­но не упо­мя­ну­ли в дан­ном спи­ске ком­пь­ю­тер­ные иг­ры. Ис­поль­зо­вать их или нет, яв­ля­ет­ся спор­ным во­про­сом: кто-то го­во­рит, что иг­ры клас­са Кар­то­фель­но­го пар­ня (KTuberling) или «Рас­по­ло­жи три фи­гу­ры в ряд» мо­гут по­мочь в ов­ла­дении на­вы­ка­ми ра­бо­ты на ком­пь­ю­те­ре. С дру­гой сто­ро­ны, у со­вре­мен­ных де­тей до­ма так­же есть ком­пь­ю­те­ры, и они про­во­дят за ни­ми ог­ром­ное ко­ли­че­ст­во сво­его вре­ме­ни; по­это­му это ре­ше­ние ос­та­ет­ся за пре­по­да­ва­те­лем. В идеа­ле в про­грам­му обу­че­ния мож­но вве­сти иг­ры-го­ло­во­лом­ки (ко­то­рых дос­та­точ­но в па­ке­тах ти­па GCompris), ко­то­рые по­мо­гут в раз­ви­тии мыш­ле­ния млад­ших школь­ни­ков.

Мы про это пи­са­ли

Как мог­ли за­ме­тить неко­то­рые из вас, мы прак­ти­че­ски не со­об­щи­ли ка­ких-то но­вых, неиз­вест­ных ранее све­дений, а по боль­шей части со­бра­ли и ин­тер­пре­ти­ро­ва­ли уже рас­смот­рен­ные ве­щи при­менитель­но к дан­ной те­ме. В руб­ри­ке Шко­ла LXF, а так­же на дру­гих страницах жур­на­ла, уже поднима­лись во­про­сы о про­грамм­ных сред­ствах и сре­дах для уча­щих­ся млад­ше­го воз­раста, и вам сто­ит об­ра­тить­ся к этим стать­ям, най­дя их на на­шей ви­ки (http://wiki.linuxformat.ru) или в под­шив­ках за про­шлые го­ды (http://www.linuxformat.ru/archive.phtml), а так­же в школь­ной руб­ри­ке жур­на­ла Linux Format со­от­вет­ствую­щих но­ме­ров это­го го­да.

Итак, что вы мо­же­те най­ти по дан­ной те­ме:

  • LXF83 Ubuntu. Ра­бо­чий стол для де­тей
  • LXF102 Вто­рая жизнь ста­ро­го ПК
  • LXF106 Гра­фи­че­ский ре­дак­тор Tux Paint
  • LXF107 Об­ра­зо­ва­тель­ный па­кет GCompris
  • LXF126–127 Шко­ла LXF: Ис­пол­ни­те­ли и псев­до­код
  • LXF128 Обу­че­ние че­рез иг­ру
  • LXF132 Arduino и Scratch на уро­ке ин­фор­ма­ти­ки

Шаг за шагом: Ус­та­нав­ли­ва­ем Plopp под Linux

Шаг 1

  • 1 Ска­чи­ва­ем
По­след­няя вер­сия про­грам­мы на­хо­дит­ся по ад­ре­су http://planet-plopp.com/download/linux.html; вы­бе­ри­те па­кет для Debian/Ubuntu или ар­хив для дру­гих ди­ст­ри­бу­ти­вов.

Шаг 2

  • 2 Рас­па­ко­вы­ва­ем ар­хив
Что­бы про­грам­ма бы­ла дос­туп­на всем поль­зо­ва­те­лям, луч­ше распаковать его в ди­рек­то­рию /opt. Для это­го пе­рейди­те в нее, пе­ре­клю­читесь­на root (или до­ба­вьте ко­ман­ду sudo в на­ча­ле) и вы­пол­ните tar xvfz /home/путь_к_ар­хи­ву/plopp_1.2.3-2.tar.gz

Шаг 3

  • 3 Cоздаем скрипт за­пус­ка
За­пи­шем в /usr/bin скрипт за­пус­ка Plopp 
#!/bin/sh
/opt/plopp/Plopp.sh
и сде­ла­ем его ис­пол­няе­мым: 
chmod +x /usr/bin/Plopp

Стан­дарт но­во­го по­ко­ления

В на­чаль­ной шко­ле Ин­фор­ма­ти­ка и ИКТ те­перь ста­ли неотъ­ем­ле­мой ча­стью не толь­ко пред­ме­та «Тех­но­ло­гия» (об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы и по­со­бия по ко­то­ро­му есть и доступ­ны), но и дру­гих пред­ме­тов, привнеся мно­гое из об­ласти ин­фор­ма­ти­ки бо­лее стар­ших клас­сов. В стан­дар­те дек­ла­ри­ро­ва­ны сле­дую­щие основ­ные за­да­чи обу­чения:

  • раз­ви­тие ло­ги­че­ско­го и ал­го­рит­ми­че­ско­го мыш­ления;
  • раз­ви­тие во­об­ра­жения;
  • обес­пе­чение пер­во­на­чаль­ных пред­став­лений о ком­пь­ю­тер­ной гра­мот­но­сти;
  • ре­шение при­клад­ных за­дач с ис­поль­зо­ванием знаний, по­лу­чен­ных при изу­чении дру­гих учеб­ных пред­ме­тов.

Ре­зуль­та­тов освоения об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, свя­зан­ных с ин­фор­ма­ти­кой и ИКТ, по дан­ной пред­мет­ной об­ласти в стан­дар­тах упо­ми­на­ет­ся зна­чи­тель­но боль­ше, и эти упо­ми­нания идут в несколь­ко неупо­ря­до­чен­ном, слу­чай­ном по­ряд­ке в раз­ных раз­де­лах до­ку­мен­та, от­но­ся­щих­ся как к пред­мет­ным об­ластям «Ма­те­ма­ти­ка и ин­фор­ма­ти­ка» и «Тех­но­ло­гии», так и меж­пред­мет­ным ре­зуль­та­там обу­чения. Вы мо­же­те ви­деть их в части под­бо­ра про­грамм­но­го обес­пе­чения.

Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF135:School1&oldid=12790»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика