http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF96:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%83&feed=atom&action=historyLXF96:Подходы к переходу - История изменений2024-03-29T05:02:50ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.19.20+dfsg-0+deb7u3http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF96:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%83&diff=4044&oldid=prevStavNight0ver: /* Подходы к переходу */2008-04-06T11:23:47Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Подходы к переходу</span></span></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:23, 6 апреля 2008</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>== Подходы к переходу ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>== Подходы к переходу ==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Сегодня '''Галина Пожарина''' расскажет о возможных путях миграции учреждений образования на свободное программное обеспечение. ''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>''Сегодня '''Галина Пожарина''' расскажет о возможных путях миграции учреждений образования на свободное программное обеспечение. ''</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div> </div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">[[Изображение:Img_96_112_1.jpg|left|200px]]</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Формирование отечественной системы образования на основе интеграции широкого спектра информационных технологий ставит перед руководителями разных уровней системные вопросы. При проектировании системной основы использования информационных технологий и  продуктов необходимо принимать во внимание их специфику. Одним из парадоксов информационных технологий можно назвать негативное влияние высокого темпа их развития.  </div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Формирование отечественной системы образования на основе интеграции широкого спектра информационных технологий ставит перед руководителями разных уровней системные вопросы. При проектировании системной основы использования информационных технологий и  продуктов необходимо принимать во внимание их специфику. Одним из парадоксов информационных технологий можно назвать негативное влияние высокого темпа их развития.  </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
</table>StavNight0verhttp://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF96:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BA_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%83&diff=3719&oldid=prevStavNight0ver: Новая: == Подходы к переходу == ''Сегодня '''Галина Пожарина''' расскажет о возможных путях миграции учреждений о...2008-03-30T15:52:03Z<p>Новая: == Подходы к переходу == ''Сегодня '''Галина Пожарина''' расскажет о возможных путях миграции учреждений о...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>== Подходы к переходу ==<br />
''Сегодня '''Галина Пожарина''' расскажет о возможных путях миграции учреждений образования на свободное программное обеспечение. ''<br />
<br />
Формирование отечественной системы образования на основе интеграции широкого спектра информационных технологий ставит перед руководителями разных уровней системные вопросы. При проектировании системной основы использования информационных технологий и продуктов необходимо принимать во внимание их специфику. Одним из парадоксов информационных технологий можно назвать негативное влияние высокого темпа их развития. <br />
<br />
Высокая динамика развития ИТ приводит к быстрому моральному устареванию и техники, и программного обеспечения. Для образовательных учреждений это означает необходимость учета их постоянного обновления в схеме затрат. <br />
<br />
Очевидно, настало время принимать серьезные решения, и если приобретение лицензий на продукцию не только Microsoft, но и любого другого производителя не по карману учебному заведению, стоит серьезно изучать рынок свободного программного обеспечения. Расстановка приоритетов установки легального программного обеспечения в школе, колледже, вузе не только свидетельствует о правовом решении производственных вопросов, но и (а об этом нельзя не думать именно в образовательном учреждении) формирует из учащихся грамотных в правовом отношении специалистов. <br />
<br />
Следует отметить, что и государственные образовательные стандарты, и примерные учебные программы , которые являются ключевым элементом российской системы образования, не дают прямой адресации к конкретным программным продуктам конкретных производителей. Прямые указания на использование конкретной операционной системы в перечне программных средств, необходимых для реализации образовательных стандартов, также отсутствуют. <br />
<br />
Такая позиция позволяет руководителям образовательных учреждений и службам технической поддержки принимать во внимание эффективность внедрения свободных программных решений при решении вопроса о комплектации компьютерных лабораторий оборудованием и программным обеспечением. Пути миграции на свободное ПО могут быть различными и будут зависеть, в первую очередь, от перспективы развития технической базы образовательного учреждения. <br />
<br />
=== Путь первый: «Новый хард и свободный софт». ===<br />
При возможности приобретения современного оборудования общего назначения (исключаем узкопрофессионально-ориентированное оборудование – такое как комплексы для программируемых станков с поставляемым в комплекте программным обеспечением – в данном случае профессиональная направленность оборудования обусловит использование специализированного ПО, под технические характеристики которого будет сконфигурирована операционная система) резонным будет стремление установить современное программное обеспечение (последнего года выпуска). Причина – оборудование предполагается к использованию в течение примерно пяти лет (стандартный срок полной <br />
амортизации компьютерной техники). <br />
<br />
При внедрении свободного программного обеспечения при данном подходе достигаются следующие цели: <br />
* с позиций экономии свободное лицензионное программное обеспечение на порядок дешевле конкурентных несвободных программных решений; <br />
* в правовом аспекте использование свободной лицензии позволяет распространить программные продукты в качестве базовых учебных материалов без дополнительных значимых затрат со стороны учащихся и их родителей (социальный аспект) без провокаций к приобретению пиратских копий программных продуктов. <br />
* функциональные возможности современного программного обеспечения отвечают актуальным запросам пользователей (богатая графика, мультимедийные компоненты, устойчивость к вирусным атакам, интегрированные среды, наличие виджетов и пр.), в первую очередь подростковой аудитории как наиболее требовательной к ресурсам. <br />
<br />
=== Путь второй: «Новый сервер, свободный софт». ===<br />
Приобретение нового оборудования (в первую очередь, рабочих станций) затруднительно.<br />
<br />
Возможна интеграция в систему одного мощного сервера. <br />
<br />
Реализация решения такова:<br />
<br />
* имеющиеся в наличии рабочие станции будут выполнять роль терминалов; <br />
* на сервер устанавливается современное программное обеспечение. <br />
<br />
Эти два пути предполагают: <br />
* интеграцию операционной системы <br />
* подбор пакета программного обеспечения, соответствующего решаемым учебным задачам. <br />
<br />
Учитывая принцип сборки дистрибутивов Linux, входящий в их состав набор программ позволяет не только реализовать диалог пользователя и компьютера (операционная система), но и решать прикладные задачи, поэтому доустановка дополнительного программного обеспечения может и не потребоваться. <br />
<br />
=== Путь третий «Свободный софт на несовременном железе». ===<br />
Допустим, оборудование не планируется обновлять вообще. Тогда имеющееся аппаратное обеспечение при исследовании актуальности лицензий на установленный софт может быть перепрофилировано на свободное ПО, как полностью, так и частично. <br />
<br />
Полное профилирование (операционная система и пакет прикладных программ и утилит) требует подбора пакета, соответствующего мощности используемой компьютерной техники. Учитывая возможные сбои в работе техники (в силу естественных причин ее старения), к пакету предъявляются требования повышенной устойчивости к сбоям, нетребовательности к ресурсам и пр. Повышаются и квалификационные требования к персоналу, обслуживающему подобные технические решения. <br />
<br />
Частичное профилирование (установка прикладных программ и утилит на оборудование с работающей операционной системой – скорее всего, Windows) – наиболее щадящий путь при использовании кроссплатформенных решений. При частичном профилировании на свободное программное обеспечение снижается нагрузка на пользователя за счет ограниченного внедрения неизвестного программного обеспечения в короткий отрезок времени. Такой принцип миграции позволяет поэтапно вводить в активное пользование программное обеспечение, руководствуясь его значимостью для пользователя. <br />
<br />
Учет вышеперечисленных аспектов делает выбор программного обеспечения достаточно дифференцированным не только на региональном уровне, но и на уровне отдельных учебных заведений. Сопровождение технической документацией и специальной литературой может быть реализовано с применением профильных ресурсов Интернета. <br />
<br />
Материалы виртуальной энциклопедии «Linux по-русски» (http://www.rus-linux.net) позволяют не только сориентироваться в достаточно обширной линейке программных продуктов, но и принять определенные решения в их выборе для конкретных инсталляций. <br />
<br />
Опыт практиков перевода образовательных учреждений на свободное ПО можно изучить, анализируя материалы блогов и форумов ресурса Linux в образовании (http://linuxed.ru). <br />
<br />
На авторском сайте Дениса Колисниченко (http://dkws.org.ua) размещена богатая подборка материалов по Red Hat, Fedora Core, Mandrake, Mandriva, ASP Linux, ALT Linux. Для практиков будут полезны издания «Linux-сервер своими руками», «Самоучитель Linux: установка, настройка, использование», «Linux. Полное руководство», «Сделай сам компьютерную сеть» и др.</div>StavNight0ver