LXF95:Переводим образование
|
|
|
Переводим образование на свободное ПО?!
Пожарина Галина Юрьевна, начальник отдела информационных технологий, Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции
Сектор свободного программного обеспечения интересен и важен для образовательной сферы по нескольким причинам. И решение вопроса информационно-правового порядка при оптимальных финансовых затратах – отнюдь не не единственное его преимущество.
Свободное программное обеспечение находится в состоянии постоянного совершенствования. Программы оперативно исправляются и дополняются, при этом новые релизы по условиям лицензии обязательно публикуются, так что имеется реальная возможность улучшить качество программного продукта в короткие сроки.
Используя любую программу из сектора свободного ПО, преподаватели и учащиеся исследуют современное, актуальное решение. Установка заведомо «старых» программ (таких как Microsoft Office 2003 – уже четырехлетней давности) провоцирует тормозящий путь обучения – оно ведется пусть и на устойчивой версии программного продукта, пусть и с богатым методическим обеспечением, но, поскольку по окончании учебы пользователь (бывший школьник или студент) будет использовать уже более свежие релизы, ситуация спровоцирует необходимость дополнительного повышения квалификации. Это нивелирует ценность основного базового образования.
С позиции технического сопровождения сложностей в работе со свободным программным обеспечением не возникает, поскольку обновление программ производится зачастую через Интернет в автоматическом режиме, что не сказывается на основной деятельности пользователя: нет необходимости переустанавливать программу, не теряются пользовательские настройки и сервисы.
Привлекательность свободного программного обеспечения для образовательных целей заключается еще и в том, что, поскольку авторами большого количества программных продуктов выступают учащиеся (студенты и студенческие коллективы), то и выполненные в качестве курсовых и дипломных проектов свободные программы создаются в качестве решений практически значимых для обучения задач и отвечают потребностям и запросам образовательного процесса.
Учитывая тот факт, что работы оцениваются как учебные, к ним применим и критерий соответствия образовательному стандарту. Если программный продукт имеет прикладной характер, то учтены все необходимые и достаточные функции, способные обеспечить изучение конкретной темы, будь то таблица Менделеева, конструктор молекул или клавиатурный тренажер.
Интеграция в обучение программного обеспечения связана для методиста и преподавателя со следующими действиями:
- изучение литературы по проблеме;
- поиск и подбор программного обеспечения;
- установка программы и адаптация к условиям конкретного компьютерного класса или рабочего места преподавателя;
- поиск или составление методических материалов.
К сожалению, ресурсы глобальной сети в данной сфере достаточно разрозненны.
Чтобы понять, что преподаватель не окажется один на один с техническими проблемами и вопросами, на которые непросто сразу найти ответ, зайдите в сетевой журнал Владимира Иванова (http://ivlad.livejournal.com/) – кстати, вы могли встретить его в рубрике Ответы LXF. Автор не только рекомендует несколько интересных ресурсов, но и инициировал сообщество специалистов в области Linux и свободного программного обеспечения, готовых консультировать учителей и руководителей школ не только в Москве и Санкт-Петербурге. География участников сообщества достаточно обширна.
Федерация интернет-образования анонсировала проект СПООР (Свободно распространяемое программное обеспечение для образования России). Адрес проекта: http://uchim.info/spoor/index.htm Ресурс содержит статьи, пресс-релизы и методические материалы для педагогов и руководителей образовательных учреждений.
По адресу http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=18500 расположен сайт программы «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов» РГПУ имени А.И. Герцена. Формирующаяся на страницах этого проекта подборка материалов и ссылок по тематике свободного программного обеспечения адресована именно учителям и методистам.
«Инфра-ресурс» (http://www.i-rs.ru) публикует материалы, связанные с внедрением пакета OpenOffice.org. Проведенный по инициативе неформального сообщества разработчиков и пользователей Ru.OpenOffice.org при поддержке журналов Linux Format и «Мир ПК» конкурс статей и методических пособий о пакете OpenOffice.org позволил собрать и опубликовать на сайте материалы, связанные с использованием этого офисного пакета.
Системы компьютерной алгебры (такие как Mathematica, Maple, Axiom и MAXIMA и др.) уже давно перестали быть игрушками для студентов, а стали серьезным рабочим инструментом для аналитиков. Сообщество MAXIMA (http://community.livejournal.com/maxima_platform) приглашает принять участие в обсуждении одноименной свободной системы символьных вычислений(см. LXF81-86).
Волгоградский Linux User Group делится опытом внедрения в регионе. Адрес проекта: http://volgograd.lug.ru/wiki/MicrosoftCaseStudyComments Для тех, кто хочет познакомиться с обширным аналитическим материалом, мы рекомендуем сетевые библиотеки CITKIT (http://citkit.ru), проектов LinuxRSP (http://www.linuxrsp.ru/) и Линуксцентра (http://www.linuxcenter.ru)
Живое общение и консультации профессионалов на форуме http://unixforum.org
Приведенный перечень ресурсов далеко не полон. Но и этот краткий обзор дает возможность запустить проекты по внедрению свободного программного обеспечения в ваши школы, лицеи, техникумы, колледжи, вузы. Пора начинать.
