LXF96:Подходы к переходу
|
|
|
Содержание |
Подходы к переходу
Сегодня Галина Пожарина расскажет о возможных путях миграции учреждений образования на свободное программное обеспечение.
Формирование отечественной системы образования на основе интеграции широкого спектра информационных технологий ставит перед руководителями разных уровней системные вопросы. При проектировании системной основы использования информационных технологий и продуктов необходимо принимать во внимание их специфику. Одним из парадоксов информационных технологий можно назвать негативное влияние высокого темпа их развития.
Высокая динамика развития ИТ приводит к быстрому моральному устареванию и техники, и программного обеспечения. Для образовательных учреждений это означает необходимость учета их постоянного обновления в схеме затрат.
Очевидно, настало время принимать серьезные решения, и если приобретение лицензий на продукцию не только Microsoft, но и любого другого производителя не по карману учебному заведению, стоит серьезно изучать рынок свободного программного обеспечения. Расстановка приоритетов установки легального программного обеспечения в школе, колледже, вузе не только свидетельствует о правовом решении производственных вопросов, но и (а об этом нельзя не думать именно в образовательном учреждении) формирует из учащихся грамотных в правовом отношении специалистов.
Следует отметить, что и государственные образовательные стандарты, и примерные учебные программы , которые являются ключевым элементом российской системы образования, не дают прямой адресации к конкретным программным продуктам конкретных производителей. Прямые указания на использование конкретной операционной системы в перечне программных средств, необходимых для реализации образовательных стандартов, также отсутствуют.
Такая позиция позволяет руководителям образовательных учреждений и службам технической поддержки принимать во внимание эффективность внедрения свободных программных решений при решении вопроса о комплектации компьютерных лабораторий оборудованием и программным обеспечением. Пути миграции на свободное ПО могут быть различными и будут зависеть, в первую очередь, от перспективы развития технической базы образовательного учреждения.
Путь первый: «Новый хард и свободный софт».
При возможности приобретения современного оборудования общего назначения (исключаем узкопрофессионально-ориентированное оборудование – такое как комплексы для программируемых станков с поставляемым в комплекте программным обеспечением – в данном случае профессиональная направленность оборудования обусловит использование специализированного ПО, под технические характеристики которого будет сконфигурирована операционная система) резонным будет стремление установить современное программное обеспечение (последнего года выпуска). Причина – оборудование предполагается к использованию в течение примерно пяти лет (стандартный срок полной амортизации компьютерной техники).
При внедрении свободного программного обеспечения при данном подходе достигаются следующие цели:
- с позиций экономии свободное лицензионное программное обеспечение на порядок дешевле конкурентных несвободных программных решений;
- в правовом аспекте использование свободной лицензии позволяет распространить программные продукты в качестве базовых учебных материалов без дополнительных значимых затрат со стороны учащихся и их родителей (социальный аспект) без провокаций к приобретению пиратских копий программных продуктов.
- функциональные возможности современного программного обеспечения отвечают актуальным запросам пользователей (богатая графика, мультимедийные компоненты, устойчивость к вирусным атакам, интегрированные среды, наличие виджетов и пр.), в первую очередь подростковой аудитории как наиболее требовательной к ресурсам.
Путь второй: «Новый сервер, свободный софт».
Приобретение нового оборудования (в первую очередь, рабочих станций) затруднительно.
Возможна интеграция в систему одного мощного сервера.
Реализация решения такова:
- имеющиеся в наличии рабочие станции будут выполнять роль терминалов;
- на сервер устанавливается современное программное обеспечение.
Эти два пути предполагают:
- интеграцию операционной системы
- подбор пакета программного обеспечения, соответствующего решаемым учебным задачам.
Учитывая принцип сборки дистрибутивов Linux, входящий в их состав набор программ позволяет не только реализовать диалог пользователя и компьютера (операционная система), но и решать прикладные задачи, поэтому доустановка дополнительного программного обеспечения может и не потребоваться.
Путь третий «Свободный софт на несовременном железе».
Допустим, оборудование не планируется обновлять вообще. Тогда имеющееся аппаратное обеспечение при исследовании актуальности лицензий на установленный софт может быть перепрофилировано на свободное ПО, как полностью, так и частично.
Полное профилирование (операционная система и пакет прикладных программ и утилит) требует подбора пакета, соответствующего мощности используемой компьютерной техники. Учитывая возможные сбои в работе техники (в силу естественных причин ее старения), к пакету предъявляются требования повышенной устойчивости к сбоям, нетребовательности к ресурсам и пр. Повышаются и квалификационные требования к персоналу, обслуживающему подобные технические решения.
Частичное профилирование (установка прикладных программ и утилит на оборудование с работающей операционной системой – скорее всего, Windows) – наиболее щадящий путь при использовании кроссплатформенных решений. При частичном профилировании на свободное программное обеспечение снижается нагрузка на пользователя за счет ограниченного внедрения неизвестного программного обеспечения в короткий отрезок времени. Такой принцип миграции позволяет поэтапно вводить в активное пользование программное обеспечение, руководствуясь его значимостью для пользователя.
Учет вышеперечисленных аспектов делает выбор программного обеспечения достаточно дифференцированным не только на региональном уровне, но и на уровне отдельных учебных заведений. Сопровождение технической документацией и специальной литературой может быть реализовано с применением профильных ресурсов Интернета.
Материалы виртуальной энциклопедии «Linux по-русски» (http://www.rus-linux.net) позволяют не только сориентироваться в достаточно обширной линейке программных продуктов, но и принять определенные решения в их выборе для конкретных инсталляций.
Опыт практиков перевода образовательных учреждений на свободное ПО можно изучить, анализируя материалы блогов и форумов ресурса Linux в образовании (http://linuxed.ru).
На авторском сайте Дениса Колисниченко (http://dkws.org.ua) размещена богатая подборка материалов по Red Hat, Fedora Core, Mandrake, Mandriva, ASP Linux, ALT Linux. Для практиков будут полезны издания «Linux-сервер своими руками», «Самоучитель Linux: установка, настройка, использование», «Linux. Полное руководство», «Сделай сам компьютерную сеть» и др.
