LXF162:Шко­ла LXF

Подписка на печатную версию Весь 2015 год (12 номеров) Первое полугодие (6 номеров) Второе полугодие (6 номеров)

Подписка на электронную версию Весь 2015 год (12 номеров) Первое полугодие (6 номеров) Второе полугодие (6 номеров)

Подшивки старых номеров журнала (печатные версии) Весь 2014 год (12 номеров) Первое полугодие (6 номеров) Второе полугодие (6 номеров)

Сказ о борь­бе как­ту­сов с си­бир­ской зи­мой

Шко­ла LXF

Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании.

Ми­ха­ил Вы­гранен­ко со­чув­ст­ву­ет ис­пы­таниям за­мер­заю­щих эк­зо­тов сло­вом и де­лом и да­же пред­ла­га­ет оран­же­рею для них.

Наш эксперт Ми­ха­ил Вы­гра­нен­ко – идео­лог сво­бо­ды в мыс­лях и по­ряд­ка в де­лах на ни­ве про­све­ще­ния, ка­ким бы па­ра­док­саль­ным ни ка­за­лось это со­че­та­ние. В ми­ру – учи­тель-ме­то­дист.

Что оста­ет­ся от сказ­ки по­том – По­сле то­го, как ее рас­ска­за­ли? В. С. Вы­соц­кий. «Пес­ня Кэ­рол­ла» из ра­дио­спек­так­ля «Али­са в стране чу­дес» (1974)

Вот и на­сту­пи­ла си­бир­ская зи­ма. Нет, я не о вре­мени го­да и не о по­го­де, за ок­ном-то все же сравнитель­но те­п­ло. А помните пе­сен­ку «Си­ноп­ти­ки» груп­пы «Нау­ти­лус Пом­пи­лиус»? В ней ведь то­же не про ра­ботников гид­ро­ме­тео­служ­бы, «су­мев­ших вы­жить на лю­том мо­ро­зе». Я хо­чу вер­нуть­ся к те­ме сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (СПО) в сре­де на­ше­го школь­но­го об­ра­зо­вания. Так ведь внедрение за­кон­чи­лось! — уди­ви­тесь вы. Дей­ст­ви­тель­но, об этом и сказ. И что же?

Го­су­дар­ст­вен­ный про­ект НП-12 от­ра­бо­тан, вы­де­лен­ные день­ги освое­ны, и все успеш­но от­чи­та­лись. Слав­ной фир­мой «Альт­Ли­нукс» соз­дан и роз­дан в шко­лы про­грамм­ный па­кет, от­кры­ты сай­ты под­держ­ки, кат­ком по го­ло­вам на­зна­чен­ных доб­ро­воль­цев про­ка­ти­лось все­об­щее фор­си­ро­ван­ное обу­чение. Все. Поль­зуй­тесь, учи­те­ля!

Но нет ли у вас ощу­щения неко­то­ро­го уныния в этой за­вер­шен­но­сти? Так ведь это про­ект, лю­би­мое де­ти­ще на­шей ад­минист­ра­тив­ной сис­те­мы! Эта схе­ма от­ра­бо­та­на до мас­тер­ст­ва, в со­вет­ские вре­ме­на она на­зы­ва­лась кам­паней­щи­ной, и то­же прак­ти­ко­ва­лась во­всю, хо­тя на сло­вах за­час­тую по­ри­ца­лась. Те­перь не по­ри­ца­ет­ся: те­перь ут­вер­жда­ет­ся, что так и на­до.

Вре­мя идет, ми­ну­ло поч­ти два го­да со дня за­вер­шения про­ек­та. «Ско­ро сказ­ка ска­зы­ва­ет­ся, да НЕ...» Сай­ты под­держ­ки за­мерз­ли и НЕ об­нов­ля­ют­ся, обу­чен­ные НЕ несут све­та по­лу­чен­ных знаний в мас­сы, час­тич­но раз­бе­жа­лись из школ, а боль­шин­ст­во скры­ва­ют­ся и, ско­рее все­го, по­за­бы­ли то, че­му их учи­ли. Так всегда бы­ва­ет с на­зна­чен­ны­ми доб­ро­воль­ца­ми, пре­достав­лен­ны­ми са­мим се­бе. Пе­да­го­ги­че­­ские фо­ру­мы и со­об­ще­ст­ва НЕ бур­лят СПО-креа­ти­вом, то бишь но­вой ме­то­ди­кой и ди­дак­ти­кой. Ру­ко­во­дству же всех уровней и его мно­го­чис­лен­но­му ок­ру­жению внедрение СПО из­на­чаль­но бы­ло обу­зой, о ко­то­рой НЕ хо­чет­ся вспо­ми­нать и уж тем бо­лее – вклю­чать в спи­сок те­ку­щих при­ори­те­тов и ин­но­ва­ций. И толь­ко неуго­мон­ные на­ши раз­ра­бот­чи­ки вы­да­ют на гора оче­ред­ные ди­ст­ри­бу­ти­вы3, со­вер­шен­ст­ву­ясь без ог­ляд­ки на учи­тель­скую об­рат­ную связь... Ну поль­зуй­тесь же, учи­те­ля!

Это и есть зи­ма. Су­ро­вая, си­бир­ская. Зи­ма в де­лах, зи­ма в го­ло­вах. Сис­тем­но­го раз­ви­тия, пла­но­мер­ной за­ин­те­ре­со­ван­ной дея­тель­но­сти нет. Ка­кой смысл ожи­дать по­ло­жи­тель­но­го ре­зуль­та­та для шко­лы? Есть толь­ко локаль­ные кор­по­ра­тив­ные за­ин­те­ре­со­ван­но­сти: кто-то по­лу­чил день­ги, кто-то от­то­чил имидж, а кто-то из­дал пуб­лич­ный треск. Как, на­при­мер, оте­че­­ст­вен­ное министер­ст­во про­све­щения... но ведь это уже дав­но ста­ло его про­грам­мой – вы­да­вать же­лае­мое за дей­ст­ви­тель­ное. Учи­те­ля и осо­бен­но ди­рек­то­ра школ по­лу­чи­ли го­лов­ную боль.

Хо­тя все-та­ки два ре­зуль­та­та есть. Все­го два, но су­ще­ст­вен­ных. В шко­ле пе­да­го­ги­че­­ские ра­ботники те­перь зна­ют о пра­во­мер­но­сти ис­поль­зо­вания ПО, и у них поя­вил­ся вы­бор. Рань­ше-то, ска­зы­ва­ют, никто по­ня­тия не имел о стои­мо­сти ком­пь­ю­тер­ных про­грамм, и что у них бы­ва­ет ав­тор (ну, или не хо­тел иметь понятия). И что есть пра­во­вые нор­ма­ти­вы, уста­нав­ли­ваю­щие все это. Все бы­ли в по­мыс­лах чис­ты, по­то­му как не ве­да­ли. Вклю­чая тех, ко­му по дол­гу служ­бы по­ло­же­но сле­дить за по­ряд­ком. Те­перь не так. То есть за по­ряд­ком по-прежнему никто не сле­дит, но пе­да­го­ги уже кое-что зна­ют, и им, воз­мож­но, в глу­бине ду­ши нелов­ко, со­ве­ст­но на­ру­шать. Как-никак, они – пе­да­го­ги. Но что­бы не на­ру­шать, на­до по­тру­дить­ся, во-пер­вых, в ра­бо­те над со­бой, а во-вто­рых, в пла­вании про­тив все­об­ще­го те­чения на авось. Ведь нель­зя же пред­ста­вить, что шко­лы смо­гут оп­ла­чи­вать необ­хо­ди­мое про­прие­тар­ное ПО.

И вот сло­жи­лась за­нятней­шая си­туа­ция умал­чи­вания и вы­жи­дания. Как даль­ше ве­тер по­ду­ет? Бу­дут на­ка­зы­вать или нет? Ведь так не хо­чет­ся про­тя­нуть ру­ку к дис­ку со школь­ным па­ке­том СПО или ска­чать со­от­вет­ст­вую­щий ди­ст­ри­бу­тив в Ин­тернете. В мах­ро­вом фео­да­лиз­ме школь­но­го об­ра­зо­вания от­ку­да взять­ся сво­бо­де, что­бы сде­лать осоз­нан­ный и са­мо­стоя­тель­ный вы­бор? Зи­ма кро­меш­ная. Хо­лод­но.

Хо­лод­но и вне стен шко­лы. Нет, что-то, конеч­но, про­ис­хо­дит. Вот ме­ж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция «Тео­рия и прак­ти­ка ис­поль­зо­вания сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения» проведена в Бар­нау­ле4, Мо­с­ков­ский ин­сти­тут от­кры­то­го об­ра­зо­вания про­дол­жа­ет дис­тан­ци­он­но обу­чать по двум СПО-кур­сам учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки5. Но от­дель­ные ме­ро­прия­тия, про­во­ди­мые си­ла­ми эн­ту­зиа­стов, не де­ла­ют по­го­ду по стране. Россий­ская ас­со­циа­ция сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (РАСПО), ис­поль­зуя пло­щад­ку июнь­ской кон­фе­рен­ции «Стра­те­гия и так­ти­ка пе­ре­хо­да ор­га­нов го­су­дар­ст­вен­ной вла­сти на ис­поль­зо­вание сво­бод­но­го ПО (СПО)» и об­ра­ща­ясь с пись­мом непо­сред­ст­вен­но к минист­ру, на­стой­чи­во твер­дит, что де­ло не в оте­че­­ст­вен­ных раз­ра­бот­чи­ках, и не в обу­чении масс, и не в драй­ве­рах, ины­ми сло­ва­ми – «де­ло не в день­гах и не в ко­ли­че­­ст­ве жен­щин», как спел когда-то Б. Гре­бен­щи­ков8, а в по­ли­ти­че­­ской го­су­дар­ст­вен­ной во­ле пре­ж­де все­го.

Ли­це­мер­ная по­зи­ция и недаль­но­вид­ность ру­ко­во­дя­щих струк­тур раз­вра­ща­ет на­се­ление, от­та­чи­ва­ет мас­тер­ст­во на­ве­дения тени на пле­тень по­все­ме­ст­но, за­мо­ра­жи­ва­ет все жи­вые ро­ст­ки эн­ту­зи­аз­ма и про­сто здра­во­го смыс­ла. «Реа­ли­за­ция рас­по­ря­жения № 2299-р фак­ти­че­­ски са­бо­ти­ру­ет­ся от­вет­ст­вен­ны­ми за его вы­полнение чи­новника­ми» – кон­ста­ти­ру­ет РАСПО. Речь идет ни мно­го ни ма­ло о Рас­по­ря­жении Пра­ви­тель­ст­ва РФ от 17 де­каб­ря 2010 г. «О плане пе­ре­хо­да фе­де­раль­ных ор­га­нов ис­полнитель­ной вла­сти и фе­де­раль­ных бюд­жет­ных уч­ре­ж­дений на ис­поль­зо­вание сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (2011 – 2015 го­ды)».

А вот еще недавнее По­ста­нов­ление Пра­ви­тель­ст­ва РФ № 343 от 18 ап­ре­ля 2012 г. «Об ут­вер­ждении Пра­вил раз­ме­щения в се­ти Ин­тернет и об­нов­ления ин­фор­ма­ции об об­ра­зо­ва­тель­ном уч­ре­ж­дении», в ко­то­ром уста­нав­ли­ва­ет­ся, что «тех­но­ло­ги­че­­ские и про­грамм­ные сред­ст­ва, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся для функ­циониро­вания офи­ци­аль­ных сай­тов об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений в се­ти Ин­тернет, долж­ны обес­пе­чи­вать: а) доступ поль­зо­ва­те­лей для оз­на­ком­ления с раз­ме­щен­ной на сай­тах ин­фор­ма­ци­ей на осно­ве сво­бод­но­го и об­ще­доступ­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения...». Это тре­бо­вание вле­чет за со­бой серь­ез­ную и объ­ем­ную ре­дак­тор­скую ра­бо­ту для при­ве­дения циф­ро­вых ре­сур­сов в со­от­вет­ст­вие, при­чем на­чи­ная с верхних шта­бов. В со­че­тании с тем, что в ка­че­­ст­ве стан­дар­та до­ку­мен­тов для госструк­тур с 1 ию­ня 2011 г. при­нят фор­мат ODF (ГОСТ Р ИСО/МЭК 26300-2010)11, а в рам­ках на­прав­ления «На­цио­наль­ная про­грамм­ная плат­фор­ма» с 1 ян­ва­ря 2012 г. всту­пил в дей­ст­вие стан­дарт «Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии. Сво­бод­ное про­грамм­ное обес­пе­чение. Об­щие по­ло­жения» (ГОСТ Р 54593-2011) со­вме­ст­но с Пра­ви­ла­ми ис­поль­зо­вания (Р 50.1.077-2011)12, ка­за­лось бы, ра­бо­та на мес­тах долж­на ки­петь. Ан нет, ти­ши­на. В рай­он­ных и муници­паль­ных от­де­лах об­ра­зо­вания, а тем бо­лее в шко­лах ниче­го об этом не зна­ют. Ука­заний нет. И ки­пения нет. Хо­лод­но.

Зи­ма лю­ту­ет. Или, о том же мож­но ска­зать сло­ва­ми генераль­но­го ди­рек­то­ра ком­пании «Пин­гВин Соф­твер» Д. Ко­мис­са­ро­ва:

«Все мы хо­ро­шо зна­ем, что при­мер­но 70 % ПО в на­шей стране бес­плат­но. Точнее – никем не оп­ла­че­но. В круп­ных го­су­дар­ст­вен­ных струк­ту­рах все бо­лее-менее при­стой­но, кон­тра­факт­но­го ПО там немно­го. Но чем даль­ше от Мо­ск­вы, тем си­туа­ция сложнее. Муници­па­ли­те­тов боль­ше 20 тыс. в стране. Как пра­ви­ло, там ис­поль­зу­ет­ся мно­го кон­тра­факт­но­го ПО, по­сколь­ку это бед­ные ор­ганиза­ции».

А ес­ли до­ба­вить к муници­па­ли­те­там шко­лы – что-то око­ло 60-ти ты­сяч... Пред­став­ляе­те, та­кая кон­ста­та­ция обы­ден­но­сти. А мы тут в ВТО на­медни всту­пи­ли... Не уй­ти ли по­сле это­го в от­став­ку всем, кто при­зван при­смат­ри­вать за со­блю­дением в стране за­ко­нов в от­но­шении ПО? Я толь­ко с одним не со­гла­шусь, про «бед­ные ор­ганиза­ции». Ведь вот стре­мят­ся же они с та­ким во­ж­де­лением при­об­ре­сти про­прие­тар­ное ПО, су­дя по ре­ак­ции на не за­ста­вив­шие се­бя ждать «пись­ма сча­стья» от из­вест­но­го ми­ро­во­го про­из­во­ди­те­ля, не го­во­ря уж о про­чих тра­тах-рас­тра­тах. На са­мом де­ле, и не стре­мят­ся. Хо­тят не вы­со­вы­вать­ся, вы­жи­да­ют. Вот и все их стрем­ления по этой час­ти.

Аль­тер­на­ти­ва есть

И вот что уди­ви­тель­но: в этой зи­ме жи­вут как­ту­сы. Так мож­но на­звать эн­ту­зиа­стов-ро­ман­ти­ков, ко­то­рые с иди­от­ской (в досто­ев­ском смыс­ле) на­стой­чи­во­стью уста­нав­ли­ва­ют, изу­ча­ют, ис­поль­зу­ют сво­бод­ное ПО. Их очень ма­ло, а в сре­де учи­тель­ст­ва – единицы, ведь зи­ма во­круг. Им тя­же­ло, они не та­кие как все. Мыс­лят не так, де­ла­ют не то, что ска­за­но. Вернее, не толь­ко то, что ска­за­но. По­лу­ча­ет­ся не так, как у всех, а то­же ра­бо­та­ет. Это и, со­от­вет­ст­вен­но, то, что они есть, не мо­жет не раз­дра­жать. Им при­хо­дит­ся от­ра­щи­вать ко­люч­ки. При­хо­дит­ся бе­речь си­лы про за­пас, не цве­сти и да­же съе­жи­вать­ся. Си­бир­ская зи­ма – дол­гая вещь, и они при­вык­ли тер­петь, под­страи­вать­ся и по­мал­ки­вать. Они во­об­ще не лю­бят всту­пать в спо­ры ти­па «Linux про­тив Windows» (те, кто раз­жи­га­ет та­кие спо­ры – не как­ту­сы, ско­рее про­во­ка­то­ры). Но когда их спра­ши­ва­ют, они го­во­рят то, что ду­ма­ют, до­ка­за­тель­но и ло­гич­но, они го­то­вят­ся к во­про­сам за­ранее. Как пра­ви­ло, их от­ве­ты – прав­да, при­чем на за­кон­ных осно­ваниях. Конеч­но, это вы­зы­ва­ет кон­со­ли­ди­ро­ван­ное же­лание их по­да­вить и вы­кор­че­вать, но оно стран­но со­че­та­ет­ся с пред­чув­ст­ви­ем, что они мо­гут по­на­до­бить­ся, что об­стоя­тель­ст­ва мо­гут сло­жить­ся так, что без них не обой­тись. Ведь до­хо­дят-та­ки до «ско­ван­ных од­ной це­пью» слу­хи о го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ке за­ру­беж­ных кра­ев в об­лас­ти ПО, а так­же есть по­доз­рение, что там зна­ют толк в де­ло­вой вы­го­де (не толь­ко лич­ной!) и уме­ют счи­тать. А ну как и здесь по­на­до­бит­ся?

Ав­тор этих строк как раз сме­ет при­чис­лять се­бя к как­ту­сам, при­чем на­прав­лен­но­сти бо­лее идео­ло­ги­че­­ской, неже­ли тех­но­ло­ги­че­­ской. Ни­че­го не по­де­ла­ешь с лю­бо­вью к неза­ви­си­мо­сти и сво­бо­де в се­бе – она необъ­яснима: она про­сто есть, или ее нет. Но в дру­гом че­ло­ве­ке она мо­жет возник­нуть то­же, и на это час­то на­прав­ле­ны по­мыс­лы, тру­ды и деяния как­ту­сов. Да, как­ту­сы непре­мен­но дея­тель­ны и про­дук­тив­ны. Рас­ска­жу об од­ном та­ком про­дук­те, по­сколь­ку имею к нему непо­сред­ст­вен­ное от­но­шение.

Это сайт для школь­но­го пред­ме­та «Ин­фор­ма­ти­ка и ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии», ко­то­рый ав­то­ры на­зы­ва­ют Ин­тернет-учебником, http://iiikt.narod.ru/index.htm. Его осо­бен­ность в том, что он двух­плат­фор­мен­ный: учеб­ный ма­те­ри­ал в рав­ной сте­пени по­стро­ен на ба­зе опе­ра­ци­он­ных сис­тем Windows и Linux. По­след­няя – из школь­но­го па­ке­та ПСПО 5 ком­пании «Альт­Ли­нукс».

Учи­те­ля на­слы­ша­ны о тру­до­ем­ко­сти пе­ре­хо­да на сво­бод­ное ПО, и в боль­шин­ст­ве слу­ча­ев они не го­то­вы к это­му пе­ре­хо­ду не толь­ко идей­но, но и тех­но­ло­ги­че­­ски. По­это­му од­на из це­лей сай­та – мак­си­маль­но об­лег­чить пе­ре­ход для тех, кто ре­шил­ся. Си­туа­ция се­го­дня уже не ка­жет­ся столь фа­таль­ной, как в по­ру внедрения СПО; при от­сут­ст­вии осно­ва­тель­ных универ­саль­ных бу­маж­ных учебников ма­те­риа­ла уже доста­точ­но, и се­те­вая взаи­мо­по­мощь весь­ма ак­тив­на. Но на пе­ре­вод соб­ст­вен­ных на­ра­бо­ток в дру­гие фор­ма­ты тре­бу­ет­ся нема­ло вре­мени и сил (и тут за­ме­чу: у на­чи­наю­щих учи­те­лей есть пре­иму­ще­ст­во – ниче­го не на­до пе­ре­де­лы­вать). О спо­соб­но­сти же и же­лании ока­зы­вать по­мощь со сто­ро­ны ад­минист­ра­тив­ных и ме­то­ди­че­­ских струк­тур, не столь­ко техниче­скую (хо­тя и это – важ­ная за­да­ча), сколь­ко имен­но кон­суль­та­ци­он­ную, ска­за­но вы­ше. На се­го­дняшний день в Фе­де­раль­ном пе­речне толь­ко два учеб­но-ме­то­ди­че­­ских ком­плек­са пы­та­ют­ся ре­шить эту про­бле­му и дек­ла­ри­ру­ют муль­ти­си­стем­ность прак­ти­ку­ма. Кро­ме то­го, есть бо­лее прак­тич­ный, но не «гри­фо­ван­ный» бу­маж­но-дис­ко­вый УМК по ин­фор­ма­ти­ке Л. Ф. Со­ловь­е­вой.

Кактусы всех образовательных учреждений, соединяйтесь! Платформа для этого имеется.

В на­шем Ин­тернет-учебнике все прак­ти­че­­ские ра­бо­ты сде­ла­ны в рас­че­те как для рас­про­странен­но­го про­прие­тар­но­го ПО, так и для сво­бод­но рас­про­стра­няе­мо­го. При­чем, в час­ти офис­ных тех­но­ло­гий они рас­счи­та­ны и на вхо­дя­щий в со­став ПСПО 5 OpenOffice.org, и на ва­риа­цию LibreOffice для Windows. Фор­ма­ты прак­ти­че­­ских ра­бот универ­саль­ны – PDF или RTF. В оч­ном ре­жи­ме ис­поль­зо­вания прак­ти­че­­ские ра­бо­ты ре­ко­мен­ду­ет­ся рас­пе­ча­ты­вать для ка­ж­до­го ра­бо­че­го мес­та, что­бы под­дер­жать ин­ди­ви­ду­аль­ную ско­рость вы­полнения.

Тео­ре­ти­че­­ско­­го ма­те­риа­ла на страницах Ин­тернет-учебника немно­го, ав­то­ры ог­раничи­лись са­мым необ­хо­ди­мым на их взгляд, пре­достав­ляя уча­щим­ся ши­ро­кую воз­мож­ность об­ра­щать­ся к со­от­вет­ст­вую­щим па­ра­гра­фам ут­вер­жден­ных учебников и доступ­ным циф­ро­вым об­ра­зо­ва­тель­ным ре­сур­сам. На се­го­дняшний день пол­но­стью от­крыт ба­зо­вый курс пред­ме­та для основ­ной шко­лы (8-9 класс) в со­от­вет­ст­вии с уста­нов­лен­ной учеб­ной про­грам­мой 2004 г., до­полнен­ный боль­шим объ­е­мом элек­тив­но­го ма­те­риа­ла, что по­зво­ля­ет ши­ро­ко ис­поль­зо­вать сайт и для стар­шей шко­лы.

Понятно, что по су­ще­ст­вую­щим реа­ли­ям и фор­маль­ным тре­бо­ваниям Ин­тернет-учебник не мо­жет стать про­водником школь­но­го кур­са, и, сле­до­ва­тель­но, го­дит­ся толь­ко как до­полнитель­ное по­со­бие. Во вся­ком слу­чае, сле­ду­ет за­яв­лять его ис­поль­зо­вание имен­но так, от­пи­сы­вая класс­ные жур­на­лы как по­ло­же­но. Но опе­ра­тив­ность ис­прав­ления оши­бок и внесения из­менений, бес­плат­ность и дис­тан­ци­он­ная доступ­ность, в том чис­ле и при под­го­тов­ке к ЕГЭ, де­ла­ют его доста­точ­но при­вле­ка­тель­ным по от­но­шению к го­раз­до бо­лее непо­во­рот­ли­вым бу­маж­ным со­брать­ям. А уж что ка­са­ет­ся СПО – те­перь до­вод недоб­ро­же­ла­те­лей об учеб­ной необес­пе­чен­но­сти по­те­рял вся­кую поч­ву и мо­жет со­гре­вать толь­ко со­вер­шен­но несве­ду­щих и до сих пор не по­доз­ре­ваю­щих о су­ще­ст­во­вании гло­баль­ной Се­ти. За то го­ло­су­ет и счет­чик по­се­щений сай­та – конеч­но, не как в ка­ком-нибудь Ин­тернет-ма­га­зине, но ста­биль­ный (на­до по­ла­гать, учи­тель­ский) при­ход им по­ка­зы­ва­ет­ся.

Ин­тернет-учебник по ин­фор­ма­ти­ке за­пу­щен в Сеть в ав­гу­сте 2009 г. ча­ст­ным об­ра­зом ис­клю­чи­тель­но на осно­ве эн­ту­зи­аз­ма его ав­то­ров, и с тех пор по­сто­ян­но под­дер­жи­ва­ет­ся и об­нов­ля­ет­ся, неиз­мен­но ук­ло­ня­ясь от по­пы­ток при­ру­чения и под­стру­ги­вания внешними си­ла­ми. В мар­те 2011 г. он был оч­но пред­став­лен на пер­вом Все­россий­ском съез­де учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки в МГУ. В де­каб­ре то­го же го­да по­лу­чил сра­зу две на­гра­ды: стал лау­реа­том все­россий­ско­го кон­кур­са сай­тов «По­зи­тив­ный кон­тент-2011» в спец­но­ми­на­ции «Луч­ший сайт пе­да­го­га» и по­бе­ди­те­лем (1-е ме­сто) все­россий­ско­го кон­кур­са «ИТ-Про­рыв» в ка­те­го­рии «IT-обу­чение» (школь­ные учи­те­ля), но­ми­на­ция «Элек­трон­ные учеб­ные по­со­бия».

А на­после­док я ска­жу...

По­жа­луй, с си­бир­ской зи­мой и как­ту­са­ми как яв­ления­ми те­ку­ще­го мо­мен­та в школь­ном об­ра­зо­вании все яс­но. Кар­ти­на мерз­лая, но ее на­до ви­деть. Ина­че не возникнет по­пы­ток со­греть­ся, не за­хо­чет­ся пред­принимать дей­ст­вий для от­таи­вания. И еще я чи­тал, что сло­ва «сту­жа» и «стыд» име­ют один древний ко­рень. Хо­те­лось бы, что­бы эта связь про­дол­жа­лась.

Ну, а что же борь­ба? Как и в чем она про­яв­ля­ет­ся? Тут по­до­шли бы сло­ва аб­ба­та Фа­риа, па­фосно и эф­фект­но про­изне­сен­ные за­ме­ча­тель­ным ак­те­ром А. Пет­рен­ко в филь­ме «Узник зам­ка Иф» (1988): «Сын мой! Зло по­бе­дить невоз­мож­но, по­то­му что борь­ба с ним и есть жизнь».

Но ду­маю, что са­мо су­ще­ст­во­вание как­ту­сов, их неиз­мен­ное про­из­ра­стание, их по­ло­жи­тель­ная ре­зуль­та­тив­ность, их на­строй не на обя­за­тель­ность понимания и при­знания, а на ве­ру в поль­зу сво­его де­ла – и есть их борь­ба. Им не нуж­но и некогда куль­ти­ви­ро­вать ее са­мим, борь­ба возника­ет во­круг как след­ст­вие, как ес­те­ст­вен­ная сию­ми­нут­ная ре­ак­ция. Им успеть бы вы­полнить на­ме­чен­ное. По­том люди раз­бе­рут­ся. Как ско­ро – это про­бле­ма не кактусов. Ос­таль­ным оста­ет­ся по­же­лать хо­тя бы не ме­шать им, ес­ли уж не уме­ют их бе­речь в этой зи­ме. Та­ков мой сказ.

Не бу­дем го­ло­слов­ны

• 1.http://www.altlinux.ru/products/5th-platform/school-box/
• 2.http://linux.armd.ru/ru/distros/, http://www.spohelp.ru/
• 3.«Ин­фор­ми­ка 6.0 Школь­ный», http://www.altlinux.ru/products/6th-platform/informika-school/; EduMandriva 2011, http://edumandriva.ru/LinuxWizard, *http://school.linuxwizard.ru/
• 4.http://www.info-altai.ru/news/vpervye-v-rossii-sostoitsya-mezhdunarodnaya-konfer
• 5.http://kurs.mioo.ru/reg/courlist-n12.asp
• 6.http://www.raspo.ru/blog.html?id=116
• 7.http://www.raspo.ru/blog.html?id=119
• 8.«Си­дя на кра­си­вом хол­ме» (аль­бом «День се­реб­ра», 1984 г.), http://www.aquarium.ru/discography/den_serebr216.html
• 9.http://government.ru/gov/results/13617/
• 10.http://www.rg.ru/2012/04/25/internet-dok.html
• 11.http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=177075
• 12.http://www.linuxformat.ru/download/foss-russia/gost_54593-2011.pdf
• 13.http://www.raspo.ru/blog.html?id=118
• 14.На­зва­ние пес­ни из ре­пер­туа­ра груп­пы «Нау­ти­лус Пом­пи­ли­ус». Ав­тор сти­хов – И. Кор­миль­цев
• 15.Фе­де­раль­ный пе­ре­чень ре­ко­мен­до­ван­ных и до­пу­щен­ных учеб­ни­ков на 2012-2013 учеб­ный год, ут­вер­жден­ный при­ка­зом Ми­нобр­нау­ки Рос­сии от 27.12.2011 № 2885, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_11/m2885.html
• 16.УМК Н. Д. Уг­ри­но­ви­ча и УМК Л. Л. Бо­со­вой и Л. Ю. Бо­со­вой, см. http://lbz.ru/books/376/
• 17.Можно загрузить с сайта http://www.bhv.ru/peds/inprint.php
• 18.http://it.teacher.msu.ru/tables, см.: Вы­гра­нен­ко М. В., Вы­гра­нен­ко М. А. Сво­бод­ное ме­то­ди­че­ское обес­пе­че­ние в под­держ­ку пе­ре­хо­да на сво­бод­ное про­грамм­ное обес­пе­че­ние при обу­че­нии ин­фор­ма­ти­ке в ИКТ. // Все­рос­сий­ский съезд учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки. Мо­ск­ва, МГУ име­ни М. В. Ло­мо­но­со­ва. 24–26 мар­та 2011: Те­зи­сы док­ла­дов.– М: Из­да­тель­ст­во Мо­с­ков­ско­го уни­вер­си­те­та, 2011. С. 698, 699
• 19.http://positivecontent.ru/node/1378
• 20.http://tvoystart.ru/news/news-41717/?ELEMENT_ID=41717&PAGEN_1=1
• 21.Пер­со­наж ро­ма­на А. Дю­ма «Граф Мон­те-Кри­сто».

|