Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF161:Moodle для любого

Материал из Linuxformat
Перейти к: навигация, поиск
Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)


Об­ра­зо­ва­тель­ное ПО На­строй­те сер­вер для раз­ме­ще­ния соб­ст­вен­ных он­лайн-кур­сов

Moodle: Обу­чите весь мир!

Род­жер Уо­терс и Pink Floyd в песне “Another Brick in the Wall” ошиб­лись – об­ра­зо­вание нам нуж­но! Бен Эве­рард соз­да­ет он­лайн-универ­си­тет с Moodle.

(thumbnail)
> Мы рас­кра­сим це­лый свет... оран­же­вые точ­ки на карте — это сер­ве­ра Moodle.

Linux от­лич­но под­хо­дит для об­ра­зо­вания. Гиб­кость, под­держ­ка ма­ло­мощ­ных уст­ройств и дру­же­люб­ное со­об­ще­ст­во – все это по­мо­га­ет шко­лам и универ­си­те­там по все­му ми­ру из­влечь мак­си­мум из сво­их ре­сур­сов. И Linux по­мо­га­ет об­ра­зо­ванию не толь­ко на кли­ент­ской сто­роне: это так­же основ­ной вы­бо­р для сер­ве­ров. При­чи­ны пре­крас­ной ра­бо­ты Linux в дан­ной сфе­ре те же, что обуслови­ли и его по­пу­ляр­ность на ком­мер­че­­ских сер­ве­рах. Но есть од­но вы­даю­щее­ся при­ло­жение спе­ци­аль­но для обу­чения: Moodle. В ми­ре бо­лее 66 000 сай­тов, при­ме­няю­щих это при­ло­жение для об­слу­жи­вания бо­лее 6 000 000 кур­сов для поч­ти 60 000 000 поль­зо­ва­те­лей. Это безд­на об­ра­зо­вания, и все это ра­бо­та­ет на про­грам­ме с от­кры­тым ко­дом.

Moodle – сис­те­ма управ­ления кур­са­ми, то есть сис­те­ма управ­ления кон­тен­том [Content Management System, CMS], раз­ра­бо­тан­ная имен­но для учеб­ных кур­сов на базе тра­ди­ци­он­ного на­бора LAMP для обес­пе­чения ра­бо­ты в се­ти. Это по­зво­ля­ет пре­по­да­ва­те­лям и сту­ден­там по­лу­чать ко все­му доступ и об­нов­лять все че­рез свои брау­зе­ры, не уста­нав­ли­вая ка­кие-то спе­ци­аль­ные про­грам­мы. Од­на­ко не сто­ит считать Moodle про­стым ПО для школ и кол­лед­жей. Мы учим­ся на про­тя­жении всей на­шей жизни, и ка­ж­дой ор­ганиза­ции сто­ит за­ду­мать­ся о куль­ти­ва­ции знаний; а хо­ро­шая сис­те­ма управ­ления кур­са­ми – важ­ная часть это­го про­цес­са. Вы мо­же­те бы­ст­рень­ко оценить способности Moodle, на­це­лив свой брау­зер на их де­мо-сайт – http://school.demo.moodle.net. Име­ют­ся па­ке­ты для боль­шин­ст­ва ди­ст­ри­бу­ти­вов, но са­мый про­стой спо­соб на­стро­ить сер­вер Moodle – ис­поль­зо­вать TurnKey Linux. Это ди­ст­ри­бу­тив Linux, пре­достав­ляю­щий го­то­вые к ра­бо­те вир­ту­аль­ные ма­ши­ны (ВМ) с раз­ной сер­вер­ной на­строй­кой. По­тре­бу­ет­ся уста­нов­лен­ная VirtualBox – вы най­де­те ее в ре­по­зи­то­ри­ях сво­его ди­ст­ри­бу­ти­ва. Для сборки ва­шей сис­те­мы Moodle сле­дуй­те по­ша­го­во­му ру­ко­во­дству. Нуж­но, что­бы ваш ком­пь­ю­тер был со­единен с се­тью че­рез DHCP. Тес­ти­ро­вание сис­те­мы на ВМ – от­лич­ный спо­соб уз­нать что-то но­вое. Ес­ли вы умуд­ри­лись за­по­роть сис­те­му, про­сто начните сна­ча­ла в све­жей ВМ. В порядке аль­тер­на­ти­вы мо­же­те ис­поль­зо­вать функ­цию мо­мен­таль­но­го сним­ка сис­те­мы [snapshot] в VirtualBox, ко­то­рая по­зво­лит вам вер­нуть­ся к пре­ды­ду­ще­му со­стоянию.

Осо­бо ра­ду­ет в Moodle ори­ен­та­ция этой сис­те­мы на поль­зо­ва­те­лей без техниче­­ской подготовки: мож­но на­чать с ну­ля, на­стро­ить сер­вер и ад­минист­ри­ро­вать его, не за­тра­ги­вая команд­ной стро­ки (поч­ти). А з­на­чит, пре­по­да­ва­те­ли мо­гут управ­лять он­лайн-со­дер­жанием сво­их кур­сов, имея лишь минимум знаний о компьютере. Как и полагается для об­ра­зо­ва­тель­но­го ПО, кон­тент раз­бит по кур­сам. Они, в свою оче­редь, де­лят­ся на раз­де­лы, при­бли­зи­тель­но со­от­вет­ст­вую­щие уро­кам. К этим раз­де­лам мож­но до­бав­лять пунк­ты, ко­то­рые мо­гут или до­полнить их до оч­но­го уро­ка, или стать са­мо­стоя­тель­ным он­лайн-уро­ком.

Од­на­ко мы опе­ре­жа­ем со­бы­тия. Пре­ж­де чем соз­да­вать кур­сы, нуж­но вер­нуть­ся немно­го на­зад и за­нять­ся бо­лее при­зем­лен­ной за­да­чей соз­дания поль­зо­ва­те­лей. В це­лях на­ше­го уро­ка мы соз­да­дим од­но­го пре­по­да­ва­те­ля и од­но­го сту­ден­та. В ре­аль­ности обычно требуется боль­ше. Что­бы не соз­да­вать все это вруч­ную, вы мо­же­те ли­бо до­ве­рить поль­зо­ва­те­лям соз­дание соб­ст­вен­ных учет­ных за­пи­сей, ли­бо за­гру­зить поль­зо­ва­те­лей из фай­ла CSV.

В ме­ню Settings, пе­рей­ди­те в Site Administration > Users > Accounts > Add A New User [Ад­минист­ри­ро­вание сай­та > Поль­зо­ва­те­ли > Учет­ные за­пи­си > До­ба­вить но­во­го поль­зо­ва­те­ля]. Вве­ди­те ин­фор­ма­цию по ка­ж­до­му поль­зо­ва­те­лю по оче­ре­ди (помните, что обя­за­тель­ны толь­ко по­ля, по­ме­чен­ные крас­ным), и на­жми­те на Update Profile [Об­но­вить про­филь]. При же­лании мож­но из­менить тре­бо­вания па­ро­лей в Site Administration > Security > Site Policies [… > Безо­пас­ность > По­ли­ти­ки сай­та]. Те­перь пре­доста­вим пре­по­да­ва­те­лю раз­ре­шения для соз­дания кур­сов. Сде­лай­те это, пе­рей­дя в Site Administration > Users > Permissions > Assign System Roles [… > … > Раз­ре­шения > За­дать ро­ли в сис­те­ме] и на­жав на Course Creator [Соз­да­тель кур­са]. Пе­ред ва­ми от­кро­ет­ся страница, где вы мо­же­те при­сво­ить лю­бо­му поль­зо­ва­те­лю пра­во соз­да­вать кур­сы. Вы­де­ли­те сво­его вновь соз­дан­но­го пре­по­да­ва­те­ля в Potential Users [По­тен­ци­аль­ные поль­зо­ва­те­ли] и на­жми­те на Add [До­ба­вить]. Он дол­жен поя­вить­ся в ко­лон­ке Existing Users [Имею­щие­ся поль­зо­ва­те­ли]. Сде­лав это, вый­ди­те из сис­те­мы как поль­зо­ва­тель Admin и вой­ди­те уже как пре­по­да­ва­тель. Ста­ту­сы пре­по­да­ва­те­лей и сту­ден­тов не яв­ля­ют­ся же­ст­ки­ми: пре­по­да­ва­тель на од­ном кур­се мо­жет быть сту­ден­том на дру­гом.

На до­машней странице вы уви­ди­те кноп­ку Add A New Course [До­ба­вить но­вый курс]. На­жми­те на нее, что­бы пе­рей­ти на страницу Edit Course Settings [Ре­дак­ти­ро­вать па­ра­мет­ры кур­са] и вве­сти под­роб­ную ин­фор­ма­цию по кур­су. И сно­ва, обя­за­тель­ны толь­ко по­ля, по­ме­чен­ные крас­ным. Мы на­зва­ли наш курс Linux Certification, со­кра­щен­но LXC; ну, а вы мо­же­те дать сво­ему лю­бое на­звание. Ес­ли вы из­мените на­строй­ки по умол­чанию, он бу­дет раз­бит на де­сять еженедель­ных сес­сий. Они бу­дут ото­бра­жать­ся в Weekly Outline [Не­дель­ная кар­ти­на] по­сле соз­да­ни­я курса. В Moodle два стан­дарт­ных ви­да страницы: один – для про­смот­ра ин­фор­ма­ции на ней, а дру­гой – для ре­дак­ти­ро­вания. Пе­ре­клю­чают­ся ме­ж­ду ними кноп­кой в пра­вом верхнем уг­лу под на­званием Turn Editing On [Вклю­чить ре­дак­ти­ро­вание]. На­жми­те на нее, и мы до­ба­вим некий кон­тент ва­ше­му кур­су. Есть два раз­ных ви­да кон­тен­та, до­бав­ляемого к кур­сам: ре­сур­сы [resources] и дей­ст­вия [activities]. Ре­сур­сы – ста­ти­че­­ские объ­ек­ты, ко­то­ры­ми сту­ден­ты мо­гут восполь­зо­вать­ся для обу­чения, а дей­ст­вия – то, что сту­ден­ты де­ла­ют. Щел­чок по вы­па­даю­ще­му ок­ну вы­даст пол­ный спи­сок ви­дов кон­тен­та, под­дер­жи­ваемого ка­ж­дым.

Для на­ча­ла соз­да­дим ста­ти­че­скую страницу с ин­фор­ма­ци­ей для сту­ден­тов. В пер­вой неде­ле от­крой­те вы­па­даю­щее ме­ню Add A Resource [До­ба­вить ре­сурс] и вы­бе­ри­те Page. От­кро­ет­ся Adding A New Page [До­бав­ление но­вой страницы]. Здесь вво­дят­ся имя, опи­сание и кон­тент. По­кон­чив с этим, на­жми­те на Save And Display [Со­хранить и по­ка­зать], что­бы взгля­нуть на свое тво­рение. Оно долж­но поя­вить­ся в ви­де обыч­ной странницы Moodle, и че­рез нее вы мо­же­те снаб­жать сво­их сту­ден­тов ин­фор­ма­ци­ей. Но курс из одних ста­ти­че­­ских web-страниц, ве­ро­ят­но, бы­ст­ро на­до­ест уча­стникам. В идеа­ле на­до бы до­ба­вить нечто ин­те­рак­тив­ное.

Обу­чение в сре­де рав­ных

Вме­сто то­го, что­бы пре­по­да­ва­тель дик­то­вал все сту­ден­там, са­ми сту­ден­ты мо­гут по­мо­гать друг дру­гу. Воз­мож­но, это зву­чит про­ти­во­ре­чи­во, но ряд ис­сле­до­ваний по­ка­зы­ва­ет, что сту­ден­ты го­раз­до луч­ше усваи­ва­ют ин­фор­ма­цию, по­лу­чен­ную от рав­но­го, неже­ли от сво­его пре­по­да­ва­те­ля. Па­мя­туя об этом, да­вай­те соз­да­дим фо­рум, где сту­ден­ты бу­дут об­су­ж­дать свои идеи.

Щелкните по вы­па­даю­ще­му ме­ню Add An Activity [До­ба­вить дей­ст­вие] и вы­бе­ри­те Forum. На но­вой странице мож­но ука­зы­вать под­роб­ную ин­фор­ма­цию о соз­да­вае­мом фо­ру­ме. Та­ко­вых пред­ла­га­ет­ся несколь­ко ти­пов, функ­ционирую­щих немно­го по-раз­но­му. Фо­рум по умол­чанию – Default Forum For Standard Use [Фо­рум по умол­чанию для стан­дарт­но­го ис­поль­зо­вания] – обыч­ный фо­рум, при­мер­но та­кой же, как на www.linuxformat.com

Ве­ро­ят­но, ин­те­рес­нее всех фо­ру­мы Q-and-A, где пре­по­да­ва­тель раз­ме­ща­ет во­про­сы сту­ден­там. Но сту­ден­ты не мо­гут ви­деть дру­гих от­ве­тов, по­ка не да­дут сво­его. Дав от­вет, сту­дент мо­жет раз­ме­щать ком­мен­та­рии к дру­гим от­ве­там, так же, как и на дру­гих фо­ру­мах. Это спо­соб­ст­ву­ет то­му, что­бы сту­ден­ты са­ми об­ду­мы­ва­ли свои дей­ст­вия, за­од­но пре­достав­ляя им воз­мож­ность об­су­дить свои идеи с дру­ги­ми обу­чаю­щи­ми­ся на кур­се. Moodle под­дер­жи­ва­ет кон­ст­рук­ти­ви­ст­ский под­ход к обу­чению. Про­ще го­во­ря, это оз­на­ча­ет, что сту­ден­ты обу­ча­ют­ся, соз­да­вая нечто са­мо­стоя­тель­но. В кон­тек­сте Moodle, они мо­гут «соз­да­вать кон­тент».

По­ми­мо фо­ру­мов, пре­по­да­ва­те­ли мо­гут до­бав­лять wiki, где сту­ден­ты мо­гут со­вме­ст­но тру­дить­ся над соз­данием сай­тов по изу­чае­мым те­мам. Это от­лич­но ра­бо­та­ет с кон­ст­рук­ти­ви­ст­ски­ми ме­то­да­ми и по­мо­га­ет со­брать ма­те­ри­ал по кур­су, ко­то­рый смо­гут ис­поль­зо­вать бу­ду­щие сту­ден­ты. Как и фо­ру­мы, wiki мож­но до­бав­лять несколь­ки­ми щелч­ка­ми мы­ши. На эк­ране Weekly Outline со вклю­чен­ным ре­дак­ти­ро­ванием, щелкните по Add An Activity и вы­бе­ри­те Wiki. Дай­те ей имя и опи­сание, так же, как вы де­ла­ли с фо­ру­мом. Из­менение фор­ма­та на NWiki при­даст ему внешний вид, хо­ро­шо зна­ко­мый тем, кто по­сто­ян­но ис­поль­зу­ет wiki.

Но де­ло не толь­ко в но­во­мод­ных фо­ру­мах и wiki. Moodle так­же под­дер­жи­ва­ет и бо­лее тра­ди­ци­он­ные ин­ст­ру­мен­ты пре­по­да­вания – на­при­мер, про­ве­роч­ные ра­бо­ты. Пе­ред тем, как соз­дать са­му про­ве­роч­ную ра­бо­ту, сле­ду­ет соз­дать для нее во­про­сы.

» Пе­рей­ди­те в Course Administration > Question Bank > Categories [… > Банк во­про­сов > Ка­те­го­рии] и вве­ди­те но­вое имя. За­тем щелкните по Add Category [До­ба­вить ка­те­го­рию].

» В Course Administration > Question Bank > Questions [… > … > Во­про­сы] вы те­перь мо­же­те вы­брать свою но­вую ка­те­го­рию и на­жать на Create A New Question [Соз­дать но­вый во­прос].

» Вы­бе­ри­те тип во­про­са.

» Вве­ди­те де­та­ли во­про­са. Вы мо­же­те вве­сти текст, ко­то­рый бу­дет по­ка­зан поль­зо­ва­те­лю в за­ви­си­мо­сти от его от­ве­тов в раз­лич­ных окош­ках Feedback [с об­рат­ной свя­зью]. Мо­же­те так­же вы­брать до­пуски для чи­сло­вых во­про­сов и про­чих по­доб­ных мо­мен­тов, в за­ви­си­мо­сти от ти­па вы­бран­но­го ва­ми во­про­са.

» Щелкните по Save Changes. Те­перь мо­же­те соз­да­вать но­вый во­прос.

Ском­по­нуй­те свой банк во­про­сов в кон­троль­ный оп­росник.

На эк­ране Weekly Outline от­крой­те вы­па­даю­щее ме­ню Create An Activity [Соз­дать дей­ст­вие] и вы­бе­ри­те Quiz [Оп­росник]. Дай­те ему имя и пе­ре­клю­чи­те Question Order [По­ря­док во­про­сов] на Shuffle Randomly [Слу­чай­ный]. Мож­но вве­сти опи­сание и на­стро­ить об­рат­ную связь на осно­ве оце­ноч­ных кри­те­ри­ев про­ве­роч­ной ра­бо­ты, но это оп­цио­наль­но. Про­из­ве­дя все из­менения, щелкните по Save And Display, что­бы соз­дать про­ве­роч­ную ра­бо­ту. На но­вом эк­ране щелкните по Add A Random Question [До­ба­вить про­из­воль­ный во­прос], вы­бе­ри­те но­вую ка­те­го­рию в вы­па­даю­щем ме­ню и на­жми­те на Add Random Question [До­бав­ля­ем про­из­воль­ный во­прос]. По­вто­ряй­те этот про­цесс, что­бы до­ба­вить к про­ве­роч­ной ра­бо­те столь­ко во­про­сов, сколь­ко вам на­до. Уч­ти­те: во вре­мя тес­ти­ро­вания мы об­на­ру­жи­ли, что от­че­ты по про­ве­роч­ным ра­бо­там некор­рект­но ра­бо­та­ют с одним во­про­сом. Есть ряд дру­гих дей­ст­вий и ре­сур­сов, ко­то­рые мож­но до­бав­лять к кур­сам. Мы не бу­дем рас­смат­ри­вать их здесь все – они ра­бо­та­ют так же, как и те, ко­то­рые мы рас­смот­ре­ли. Сре­ди са­мых удоб­ных – Assignment [За­дание]. Ес­ли возник­нут про­бле­мы, на ка­ж­дой странице внизу есть ссыл­ка под на­званием Moodle Docs For This Page [До­ку­мен­ты Moodle для дан­ной страницы]. Вы уди­ви­тесь, но ссыл­ка при­ве­дет на со­от­вет­ст­вую­щую страницу спра­воч­ной до­ку­мен­та­ции Moodle.

За­пи­сы­вай­тесь на кур­сы

На­стро­ив курс (хотя бы час­тич­но), за­пишем на него сту­ден­тов. Пе­рей­ди­те в Course Administration > Users > Enrolment Settings [Ад­минист­ри­ро­вание кур­са > Поль­зо­ва­те­ли > Па­ра­мет­ры ре­ги­ст­ра­ции] и на­жми­те на зна­чок, по­хо­жий на два ли­ца, чтобы до­ба­вить ранее соз­дан­но­го сту­ден­та. Сде­лав это, вый­ди­те из сис­те­мы как пре­по­да­ва­тель и вой­ди­те как сту­дент, что­бы уви­деть ото­бра­жение до­бав­лен­но­го ва­ми кон­тен­та для слу­ша­те­лей кур­сов. Сту­ден­ты ви­дят прак­ти­че­­ски ту же рас­клад­ку, что и пре­по­да­ва­те­ль с вы­клю­чен­ным ре­дак­ти­ро­ванием, и могут про­смат­ри­вать ре­сур­сы и уча­ст­во­вать в дей­ст­ви­ях. Раз­мес­ти­те па­ру от­ве­тов в фо­ру­ме, до­бавь­те со­дер­жания в wiki, вы­полните про­ве­роч­ную ра­бо­ту... за­тем вый­ди­те и сно­ва вой­ди­те как пре­по­да­ва­тель.

Кон­ст­рук­ти­ви­ст­ский под­ход осно­ван на по­ощ­рении сту­ден­тов к уча­стию во всяческих дей­ст­виях. Од­на­ко не все сту­ден­ты ра­бота­ют охотно. Иногда пре­по­да­ва­те­лю нуж­но под­толк­нуть сту­ден­та к боль­шей ак­тив­но­сти, а для это­го ак­тив­ность тре­бу­ет­ся оценить. На ма­лень­ком кур­се чья-то ле­ность бу­дет за­мет­на; но ес­ли у вас обу­ча­ют­ся сотни лю­дей, она во­все не бро­сит­ся в гла­за.

К сча­стью, Moodle по­зво­ля­ет пре­по­да­ва­те­лю от­сле­жи­вать ак­тив­ность ка­ж­до­го сту­ден­та. Вой­ди­те как пре­по­да­ва­тель и пе­рей­ди­те в My Courses > Course Name > Reports > Participation Report [Мои кур­сы > На­звание кур­са > От­че­ты > От­чет об уча­стии]. Выберите здесь мо­дуль дея­тель­но­сти, пе­ре­клю­чите Show Only на Students и на­жмите на Go. Поя­вят­ся данные по всем за­пи­сан­ным сту­ден­там, и вы уз­нае­те, за­вер­ши­ли ли они All Actions [Все дей­ст­вия] (то есть про­смотр и раз­ме­щение ма­те­риа­лов в дея­тель­но­сти). Ес­ли нуж­но за­ста­вить неко­то­рых сту­ден­тов быть по­ак­тивнее, щелк­ните по Select All No [Вы­брать всем Нет], убе­дитесь, что With Selected Users [С вы­бран­ны­ми поль­зо­ва­те­ля­ми] на­строе­но на Send A Message [От­пра­вить со­об­щение], и на­жмите OK. За­тем вве­ди­те со­об­щение сту­ден­там, что им нуж­но ак­тивнее уча­ствовать в дея­тель­но­сти. На­жми­те на Preview [Пред­про­смотр] – а ес­ли со­об­щение вас уст­роит, то на Send [От­пра­вить]. Со­об­щение от­прав­ится на их учет­ную запись Moodle.

Ес­те­ст­вен­но, нам на­до знать ре­зуль­та­ты про­ве­роч­ных ра­бот сту­ден­тов, а так­же их он­лайн-ак­тив­ность. Пе­рей­ди­те в My Courses > Course Name, за­тем в Course Administration > Grades [… > Оцен­ки] в нижнем ме­ню. Поя­вит­ся об­зор ре­зуль­та­тов ра­бо­ты сту­ден­тов по ка­ж­до­му ви­ду дея­тель­но­сти, в ви­де сет­ки (спо­соб оцен­ки – бу­к­вы, про­цен­ты, и т. д. – мож­но на­стро­ить в Grade Administration > Course Grade Settings [Ад­минист­ри­ро­вание оце­нок > Па­ра­мет­ры оце­нок кур­са]). Бо­лее под­роб­ную ин­фор­ма­цию по ре­зуль­та­там ра­бо­ты сту­ден­тов в оп­ре­де­лен­ных ви­дах дея­тель­но­сти, щелк­ните по за­гла­вию дея­тель­но­сти в верхней час­ти ко­лон­ки. Ее мо­жно раз­вер­нуть и уз­нать, как сту­ден­ты оценили ва­шу про­ве­роч­ную ра­бо­ту, и при же­лании ска­чать эту ин­фор­ма­цию для ­ана­ли­за во внешнем при­ло­жении, на­при­мер, в элек­трон­ной таб­ли­це.

На­стро­ив сер­вер и раз­мес­тив на нем кур­сы, в прин­ци­пе мож­но про­сто оста­вить его ра­бо­тать даль­ше. Од­на­ко лю­бой сис­тем­ный ад­минист­ра­то­р знает: в ре­аль­ном ми­ре все идет не так. Или из-за от­ка­за же­ст­ко­го дис­ка, или из-за сбоя об­нов­ления ваш сер­вер ра­но или позд­но упа­дет. А ес­ли это слу­чит­ся, вы на­мно­го бы­ст­рее вернете все к ра­бо­че­му со­стоянию, ес­ли у вас бу­дут свое­вре­мен­ные ре­зерв­ные ко­пии. Moodle по­зво­ля­ет их де­лать в за­ви­си­мо­сти от имею­щих­ся у вас раз­ре­шений. Пре­по­да­ва­те­ли мо­гут ко­пи­ро­вать свои кур­сы в осо­бо важ­ные мо­мен­ты, а сис­тем­ные ад­минист­ра­то­ры – на­стро­ить скрип­ты ав­то­ма­ти­че­­ско­­го ко­пи­ро­вания, что­бы дан­ные ко­пи­ро­ва­лись ре­гу­ляр­но. Пре­по­да­ва­те­ли мо­гут най­ти со­от­вет­ст­вую­щие оп­ции в Course Administration, а Administrators [Ад­минист­ра­то­ры] долж­ны за­гля­нуть в Site Administration [Ад­минист­ри­ро­вание сай­та]. Од­на­ко соз­дание ре­зерв­ной ко­пии всей сис­те­мы пол­но­стью немно­го бо­лее тру­до­за­трат­но. Бо­лее под­роб­ную ин­фор­ма­цию вы най­де­те в Moodle Docs на http://docs.moodle.org/23/en/Site_backup

Moodle – фан­та­сти­че­­ски мощ­ная сис­те­ма для об­слу­жи­вания ма­те­риа­лов кур­сов он­лайн, и здесь мы косну­лись ее лишь по­верх­но­ст­но. Поч­ти ко все­му имеется доступ че­рез web-ин­тер­фейс, и сто­ит по­тра­тить неко­то­рое вре­мя, щел­кая по раз­ным функ­ци­ям и уз­на­вая, что мож­но сде­лать. На­при­мер, к боль­шин­ст­ву дей­ст­вий мож­но ог­раничить доступ, пре­достав­ляя его толь­ко в оп­ре­де­лен­ные дни, а мо­ду­ли рас­ши­рения по­зво­лят сде­лать ссыл­ки на ме­диа из дру­гих сис­те­м, на­при­мер, Wikimedia или YouTube. |

Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF161:Moodle_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%BE&oldid=18404»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика