Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF142:School1

Материал из Linuxformat
Версия от 11:58, 25 мая 2012; Crazy Rebel (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Шко­ла LXF Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании [Категории:Школа LXF]

Содержание

Элек­трон­ные де­ла: днев­ни­ки, жур­на­лы, от­че­ты

Элек­трон­ные сред­ст­ва ото­бра­жения дея­тель­но­сти шко­лы: спра­вит­ся ли с ними про­стой учи­тель ин­фор­ма­ти­ки? Раз­би­ра­лась На­та­лья Юго­ва.

Элек­трон­ные дневники, элек­трон­ные жур­на­лы, школь­ные пор­та­лы, элек­трон­ное рас­пи­сание и мно­гое дру­гое из ин­но­ва­ци­он­ных пред­ло­жений в об­лас­ти но­вых тех­но­ло­гий для шко­лы… Да­вай­те за­ду­ма­ем­ся, для ко­го они нуж­ны во­об­ще и в чём их на­сущ­ная необ­хо­ди­мость. Раз­ве не доста­точ­но ве­дения бу­маж­но­го и элек­трон­но­го до­ку­мен­то­­обо­ро­та, ко­то­рый име­ют сей­час об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения и ко­то­рый име­ет тен­ден­цию по­сто­ян­но уве­ли­чи­ва­ет­ся по объ­ё­мам и фор­мам от­чёт­но­сти? Не бу­дет ли дуб­ли­ро­вать­ся ин­фор­ма­ция? Не cтанет ли это но­вой го­лов­ной бо­лью для учи­те­лей? Кто бу­дет занимать­ся за­полнением элек­трон­ных форм?

За­чем все это?

С 2012 го­да в шко­лах планиру­ет­ся ввод элек­трон­ных дневников (http://www.rg.ru/2010/07/08/dnevnik-anons.html) Да, ка­за­лось бы, мо­дерниза­ция сис­те­мы об­ра­зо­вания в усло­ви­ях ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ст­ва ХХI ве­ка про­ис­хо­дит на фоне ак­тив­но­го вве­дения но­вых (ин­фор­ма­ци­он­но-ком­муника­ци­он­ных) тех­но­ло­гий. Они при­зва­ны обес­пе­чить доступ­ность об­ра­зо­вания (в том чис­ле и в дис­тан­ци­он­ной фор­ме), по­вы­сить ка­че­­ст­во обу­чения на всех уров­нях и оп­ти­ми­зи­ро­вать ор­ганиза­цию учеб­но­го про­цес­са. Реа­ли­за­ция элек­трон­но­го до­ку­мен­то­обо­ро­та в об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се шко­лы долж­на спо­соб­ст­во­вать осво­бо­ж­дению учи­те­ля от ру­тин­ной ра­бо­ты в ви­де мно­го­чис­лен­ных от­чё­тов, ко­то­рые от­вле­ка­ют от учеб­но­го про­цес­са, отнимая вре­мя от твор­че­­ст­ва.

Но спра­вед­ли­во­сти ра­ди необ­хо­ди­мо от­ме­тить, что ещё не все учи­те­ля об­ла­да­ют не то что ин­фор­ма­ци­он­ной ком­пе­тент­но­стью, но и ком­пь­ю­тер­ной гра­мот­но­стью, а так­же не все об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения обес­пе­че­ны вы­со­ко­ско­ро­ст­ным Ин­тернетом и в доста­точ­ном ко­ли­че­­ст­ве осна­ще­ны ком­пь­ю­тер­ной техникой, по ка­че­­ст­ву от­ве­чаю­щей со­вре­мен­ным тре­бо­ваниям ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ст­ва. По­это­му на учи­те­ля ин­фор­ма­ти­ки ло­жит­ся до­полнитель­ная на­груз­ка по обес­пе­чению досту­па учи­те­лей к ком­пь­ю­тер­ной технике. В про­цес­се это­го у по­следних возника­ет мно­же­ст­во во­про­сов по вво­ду и об­ра­бот­ке дан­ных. Кро­ме то­го, не про­ду­ма­ны еди­ные тре­бо­вания к фор­мам от­чёт­но­сти, что мо­жет при­вес­ти к двой­но­му до­ку­мен­то­обо­ро­ту. А это опять уве­ли­чение вре­мен­ных за­трат учи­те­ля.

В про­цес­се ра­бо­ты в сис­те­ме дис­тан­ци­он­но­го обу­чения и сис­те­ме элек­трон­ных дневников пре­по­да­ва­те­ли шко­лы (в том чис­ле вир­ту­аль­ной шко­лы) вы­пол­ня­ют раз­лич­ные функ­ции, ка­ж­дая из ко­то­рых тре­бу­ет досту­па к раз­ным на­бо­рам дан­ных и про­грамм. Тре­бу­ет­ся тру­до­ем­кий и кро­пот­ли­вый ана­лиз всех вы­пол­няе­мых пре­по­да­ва­те­ля­ми функ­ций, что­бы оп­ре­де­лить их пол­но­мо­чия и пра­виль­но от­ре­гу­ли­ро­вать сред­ст­ва досту­па к дан­ным. При этом сле­ду­ет принимать во внимание, что лю­бая вир­ту­аль­ная шко­ла под­вер­же­на из­менениям и функ­ции пре­по­да­ва­те­лей неред­ко ме­ня­ют­ся и пе­ре­рас­пре­де­ля­ют­ся, а это тре­бу­ет по­втор­ной пе­ре­на­строй­ки средств за­щи­ты, дру­же­ст­вен­но­сти ин­тер­фей­са, ин­те­гра­ции дан­ных в ин­фор­ма­ци­он­ные сис­те­мы на раз­лич­ных уров­нях ис­поль­зо­вания (шко­ла, го­род, ре­ги­он).

Да­вай­те рас­смот­рим сущеcтвующие ре­шения, ко­то­рые воз­мож­но ис­поль­зо­вать со­вме­ст­но с Linux и ко­то­рые ра­бо­та­ют пре­иму­ще­ст­вен­но че­рез web-ин­тер­фейс, и оценим их по сле­дую­щим па­ра­мет­рам:

  • Функ­цио­наль­ность (ко­ли­че­­ст­во раз­лич­ных ка­те­го­рий поль­зо­ва­те­лей и воз­мож­ность его уве­ли­чения). Рас­смот­рим этот ас­пект с точ­ки зрения струк­ту­ры поль­зо­ва­те­лей школь­но­го уров­ня. Класс­но­му ру­ко­во­ди­те­лю по­лез­ны бу­дут элек­трон­ный жур­нал и рас­пи­сание уро­ков клас­са, от­чёт­ность по клас­су, элек­трон­ный дневник, об­щение с ро­ди­те­ля­ми и уча­щи­ми­ся в ре­жи­ме on- и off­line. Ад­минист­ра­ции – элек­трон­ные жур­на­лы клас­сов, школь­ная от­чёт­ность, опе­ра­тив­ная ста­ти­сти­ка, учёт пе­да­го­ги­че­­ских кад­ров и со­трудников, сис­те­ма школь­но­го пи­тания, цен­тра­ли­зо­ван­ные за­куп­ки, та­ри­фи­ка­ция, со­став­ление рас­пи­сания уро­ков по шко­ле (и его опе­ра­тив­ное из­менение), об­щение с ро­ди­те­ля­ми уча­щих­ся, школь­ные но­во­сти, объ­яв­ления, школь­ный сайт. Учи­те­лю – пред­став­ление ме­то­ди­че­­ских на­ра­бо­ток (крат­кие кон­спек­ты уро­ков с ком­мен­та­рия­ми), ис­поль­зо­вание ме­диа­те­ки, лич­ное об­щение с уча­щи­ми­ся и их ро­ди­те­ля­ми. Уча­щим­ся – об­щение в груп­пах по ин­те­ре­сам, уча­стие в кон­кур­сах, ме­ро­прия­ти­ях как внут­ри шко­лы, так и за её пре­де­лами, ис­поль­зо­вание для под­го­тов­ки ме­диа-ре­сур­сов, биб­лио­теч­но­го фон­да. Ро­ди­те­лям – опе­ра­тив­ная ин­фор­ма­ция об успе­хах и успе­вае­мо­сти сво­их де­тей (по­се­щение школь­но­го пор­та­ла/ин­фор­ма­ци­он­ное взаи­мо­дей­ст­вие по­сред­ст­вом элек­трон­ной поч­ты) и школь­ных но­во­стях, поль­зо­вание биб­лио­те­кой (во­про­сы воспи­тания и раз­ви­тия де­тей, нор­ма­тив­ная ба­за об­ра­зо­вания и т. п.).
  • Ин­тер­фейс Важ­но, на­сколь­ко бы­ст­ро (минималь­но по вре­мени) осваи­ва­ет про­грамм­ный про­дукт впер­вые его по­лу­чив­ший поль­зо­ва­тель, удоб­ст­во ис­поль­зо­вания и спо­соб­ность принес­ти наи­боль­шую по­лез­ность для ре­шения по­став­лен­ной за­да­чи при минималь­ных уси­ли­ях со сто­ро­ны поль­зо­ва­те­ля. То есть, ин­тер­фейс дол­жен об­ла­дать сле­дую­щи­ми свой­ст­ва­ми: ес­те­ст­вен­но­стью; со­гла­со­ван­но­стью; тер­пи­мо­стью; об­рат­ной свя­зью с поль­зо­ва­те­лем; про­сто­той; гиб­ко­стью.
  • Ин­фор­ма­ци­он­ная безо­пас­ность пер­со­наль­ных дан­ных Со­от­вет­ст­вие фе­де­раль­но­му за­ко­ну «О пер­со­наль­ных дан­ных» (№ 152‑ФЗ). Ос­нов­ной про­бле­мой обес­пе­чения эф­фек­тив­ной ра­бо­ты средств за­щи­ты дан­ных от несанк­циониро­ван­но­го досту­па для вир­ту­аль­ных школ (а так­же сис­тем дис­тан­ци­он­но­го обу­чения и сис­тем элек­трон­ных дневников) яв­ля­ет­ся соз­дание пра­виль­ных и пол­ных опи­саний пол­но­мо­чий поль­зо­ва­те­лей, необ­хо­ди­мых для вы­полнения оп­ре­де­лен­ных их ро­лью функ­ций.
  • Тру­до­ем­кость внедрения и стои­мость Это ак­ту­аль­ный ас­пект для об­ра­зо­ва­тель­но­го уч­ре­ж­дения при со­кра­щении фи­нан­си­ро­вания из бюд­жет­ных средств. С од­ной сто­ро­ны, нема­ло­важ­но, бу­дут ли раз­ра­бот­чи­ки пре­достав­лять элек­трон­ные сер­ви­сы на плат­ной или бес­плат­ной осно­ве, так как это по­тре­бу­ет от шко­лы до­полнитель­ных вло­жений в ви­де фи­нан­со­вых ре­сур­сов, об­нов­ления ма­те­ри­аль­но-техниче­­ской ба­зы, вве­дения но­вых ста­вок (сис­тем­ный ад­минист­ра­тор) в свя­зи с но­вой дея­тель­но­стью, свя­зан­ной с оп­ре­де­лён­ным кру­гом до­полнитель­ных обя­зан­но­стей. Во мно­гих шко­лах – уста­рев­шие ком­пь­ю­те­ры, ко­то­рые в основ­ном име­ют­ся толь­ко в ком­пь­ю­тер­ных клас­сах. Да и вы­ход в Ин­тернет осу­ще­ст­в­ля­ет­ся от­ту­да же. С дру­гой сто­ро­ны, бу­дет ли учеб­ным за­ве­дением пре­достав­лять­ся воз­мож­ность ре­гу­ли­ро­вать на­бор плат­ных и бес­плат­ных сер­ви­сов сво­им поль­зо­ва­те­лям.
  • Со­вмес­ти­мость с раз­лич­ны­ми опе­ра­ци­он­ны­ми сис­те­ма­ми (Linux, Windows) и брау­зе­ра­ми (муль­ти­п­лат­фор­мен­ность сре­ды). В усло­ви­ях пе­ре­хо­да к сво­бод­но­му про­грамм­но­му обес­пе­чению раз­ра­бот­чи­ки долж­ны учи­ты­вать со­вмес­ти­мость про­грамм­ных про­дук­тов.
  • Про­дол­жи­тель­ность ис­поль­зо­вания и по­се­щае­мость Для поль­зо­ва­те­лей важ­но, ка­кое вре­мя про­грамм­ный про­дукт «жи­вёт» на рын­ке услуг, как ха­рак­те­ри­зу­ют его дру­гие поль­зо­ва­те­ли, ис­хо­дя из опы­та ра­бо­ты с ним, на­сколь­ко раз­ра­бот­чи­ки взаи­мо­дей­ст­ву­ют с по­тре­би­те­ля­ми, вно­ся опе­ра­тив­но из­менения в свои «де­ти­ща».
  • Ли­цен­зия Сво­бод­ное или от­кры­тое ПО или бес­плат­ное ис­поль­зо­вание.

Все он­лайн

«Дневник.ру» – все­россий­ская бес­плат­ная за­кры­тая школь­ная об­ра­зо­ва­тель­ная сеть. Это офи­ци­аль­но за­ре­ги­ст­ри­ро­ван­ная ин­фор­ма­ци­он­ная сис­те­ма для об­ра­бот­ки пер­со­наль­ных дан­ных. По дан­ным соб­ст­вен­ной ста­ти­сти­ки сай­та, на фев­раль 2011 го­да уча­стника­ми яв­ля­ют­ся бо­лее 8 000 школ, бо­лее 100 000 учи­те­лей, бо­лее 200 000 ро­ди­те­лей.

Дневник ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся с 2007 го­да. С сен­тяб­ря 2009 го­да от­кры­то мас­со­вое сво­бод­ное под­клю­чение школ. Про­ект одоб­рен Экс­перт­ным со­ве­том Ко­ми­те­та по об­ра­зо­ванию Санкт-Пе­тер­бур­га, раз­ра­бо­тан в со­от­вет­ст­вии с При­ори­тет­ным на­цио­наль­ным про­ек­том «Об­ра­зо­вание», у него про­фес­сио­наль­ный ди­зайн и дви­жок и об­ще­фе­де­раль­ный но­мер те­ле­фо­на с пре­фик­сом 8‑800. В 2010 го­ду про­ект по­лу­чил пре­мию Рунета в но­ми­на­ции «Учи­тель­ский ин­тернет-про­ект».

  • Доступ в сис­те­му осу­ще­ст­в­ля­ет­ся толь­ко по спе­ци­аль­но­му ко­ду, по­лу­чен­но­му в об­ра­зо­ва­тель­ном уч­ре­ж­дении. Со­дер­жание об­ще­доступ­ных раз­де­лов кон­тро­ли­ру­ет­ся сис­тем­ны­ми ад­минист­ра­то­ра­ми. Дневник от­ве­ча­ет всем тре­бо­ваниям Фе­де­раль­но­го за­ко­на «О пер­со­наль­ных дан­ных». Хранение дан­ных обес­пе­чи­ва­ет один из да­та-цен­тров России – Linxtelecom (ме­ж­ду­на­род­ный опе­ра­тор свя­зи и услуг, центр об­ра­бот­ки дан­ных ЦОД) под круг­ло­су­точ­ной ох­ра­ной и монито­рин­гом.
  • Про­ект фи­нан­си­ру­ет­ся со­ци­аль­но от­вет­ст­вен­ным бизнесом и ря­дом него­су­дар­ст­вен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных фон­дов, занимаю­щих­ся ин­ве­сти­ция­ми в сфе­ре вы­со­ких тех­но­ло­гий (Begin Group, Ас­со­циа­ция Не­го­су­дар­ст­вен­ных Об­ра­зо­ва­тель­ных Ор­ганиза­ций Ре­гио­нов (Ас­НО­ОР) РФ, Фонд под­держ­ки об­ра­зо­вания, Фонд под­держ­ки и раз­ви­тия об­ра­зо­вания и мно­гие дру­гие).
  • «Дневник.ру» яв­ля­ет­ся парт­нё­ром раз­лич­ных об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм и кон­кур­сов (Кен­гу­ру, дис­тан­ци­он­ные олим­пиа­ды фа­куль­те­та ино­стран­ных язы­ков имени М. В. Ло­мо­но­со­ва и т. д.).
  • В «Дневник.ру» реа­ли­зо­ва­ны сле­дую­щие воз­мож­но­сти: рас­пи­сание уро­ков, элек­трон­ный дневник, элек­трон­ный жур­нал учи­те­ля, до­машние за­дания, биб­лио­те­ка ху­до­же­ст­вен­ной ли­те­ра­ту­ры, ме­диа­те­ка (учеб­ная ли­те­ра­ту­ра, ау­дио и ви­део), сло­ва­ри и он­лайн-пе­ре­во­дчик; лич­ные страницы учеников, учи­те­лей и ро­ди­те­лей, лич­ные со­об­щения, те­ма­ти­че­­ские груп­пы и со­бы­тия, об­щение ме­ж­ду шко­ла­ми, хранение и об­мен до­ку­мен­та­ми, фо­то, ау­дио, ви­део и про­чи­ми фай­ла­ми.
  • Внут­ри про­ек­та «Дневник.ру» учи­те­ля­ми об­ра­зо­ва­ны груп­пы по пред­ме­там, сре­ди ко­то­рых, на­при­мер, «Ин­фор­ма­ти­ка в шко­ле», «За страница­ми учебника ис­то­рии», «Изу­ча­ем хи­мию в шко­ле», «Дис­тан­ци­он­ное об­ра­зо­вание в шко­ле» и др. Так­же об­ра­зо­ва­ны гло­баль­ные ка­те­го­рии: об­ра­зо­вание, ин­те­ре­сы и ув­ле­чения, спорт, бизнес, ис­кусст­во, ком­пь­ю­те­ры и Ин­тернет, му­зы­ка, ор­ганиза­ции и объ­е­динения, ре­гио­наль­ные, раз­вле­чения.
  • Про­ект за­пу­щен и функ­циониру­ет не толь­ко в России, но и в стра­нах ближнего и дальнего за­ру­бе­жья.

Бо­лее под­роб­ную ин­фор­ма­цию мож­но по­лу­чить на са­мом сай­те http://dnevnik.ru. Дневником мож­но поль­зо­вать­ся сра­зу по­сле под­клю­чения. Со сто­ро­ны шко­лы не тре­бу­ет­ся ника­ких до­полнитель­ных рас­хо­дов на обо­ру­до­вание, техниче­скую под­держ­ку и обу­чение.

Для ра­бо­ты с Дневником необ­хо­дим толь­ко ком­пь­ю­тер с досту­пом в Ин­тернет и ин­тернет-брау­зер. Ус­та­нов­ка спе­ци­аль­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения не тре­бу­ет­ся. И, что важ­но для об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений, под­клю­чение и ис­поль­зо­вание – бес­плат­ное. Един­ст­вен­ная про­бле­ма – су­дя по вы­зы­вае­мым скрип­там, плат­фор­ма соз­да­на на осно­ве сер­вер­ных ре­шений от Microsoft и при вы­зо­ве внешних про­грамм ис­поль­зу­ет mime-ти­пы Windows.

Во­ро­та в шко­лу

Школь­ный пор­тал (http://spcms.ru/) – это ком­плекс­ная сис­те­ма управ­ления шко­лой. Воз­мож­но­сти «Школь­но­го пор­та­ла»:

  • ал­фа­вит­ная книга (все ти­пы об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений);
  • генера­ция от­чё­тов ОШ-1, 83‑рик, а так­же обу­чен­ность, по­се­щае­мость, учёт пе­да­го­ги­че­­ских кад­ров и об­слу­жи­ваю­ще­го пер­со­на­ла, учет школь­но­го пи­тания;
  • сис­те­ма управ­ления школь­ным сай­том (CMS);
  • монито­ринг обу­чен­но­сти: элек­трон­ный школь­ный жур­нал,
  • доступ­ный че­рез ин­тернет, от­чет­ность;
  • SMS-сер­вис;
  • сис­те­ма тес­ти­ро­вания и кон­ст­рук­тор тес­тов;
  • сис­те­ма об­ме­на со­об­щения­ми, фо­рум, доска объ­яв­лений;
  • управ­ление досту­пом в ин­тернет;
  • управ­ление локаль­ной се­тью шко­лы.

От­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью «Школь­но­го пор­та­ла» от дру­гих про­ек­тов яв­ля­ет­ся то, что это ком­плекс­ное ре­шение. Дан­ные об уча­щих­ся вво­дят­ся толь­ко один раз, а за­тем пе­да­гог мо­жет их ис­поль­зо­вать во всех мо­ду­лях пор­та­ла. На­при­мер, на осно­ве этих дан­ных стро­ят­ся от­че­ты ОШ-1, 83‑рик, а так­же от­чет­ность по обу­чен­но­сти и по­се­щае­мо­сти. Эти же дан­ные ис­поль­зу­ют­ся для по­здрав­ления с днем ро­ж­дения на сай­те шко­лы учеников и учи­те­лей, вы­во­да ин­фор­ма­ции об ад­минист­ра­ции шко­лы, вы­пу­скниках и ме­да­ли­стах.

Для сис­те­мы тес­ти­ро­вания пор­та­ла нет необ­хо­ди­мо­сти за­но­во фор­ми­ро­вать клас­сы – это уже сде­ла­но. Есть воз­мож­ность соз­да­вать тес­ты и предъ­яв­лять их уже зафиксированным в пор­та­ле ученикам для про­хо­ж­дения. Учёт­ные за­пи­си на школь­ном сер­ве­ре для вхо­да на локаль­ные ком­пь­ю­те­ры се­ти и досту­па в ин­тернет соз­да­ют­ся ав­то­ма­ти­че­­ски из ранее соз­дан­ной ба­зы дан­ных. Та­ким об­ра­зом, Школь­ный пор­тал – это ком­плекс­ный под­ход к ин­фор­ма­ти­за­ции ва­шей шко­лы, ав­то­ма­ти­зи­рую­щий прак­ти­че­­ски все сто­ро­ны об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, без дуб­ли­ро­вания дан­ных, с минималь­ны­ми тру­до­за­тра­та­ми.

Пор­тал уста­нав­ли­ва­ет­ся на школь­ном сер­ве­ре. Ба­за дан­ных фи­зи­че­­ски на­хо­дит­ся в шко­ле, а сам пор­тал ра­бо­та­ет в локаль­ной се­ти шко­лы, ко­то­рая го­раз­до бы­ст­рее и на­дежнее, чем ин­тернет. Сле­до­ва­тель­но, и ско­рость досту­па к дан­ным в пор­та­ле бу­дет мо­мен­таль­ной, неза­ви­си­мо от ко­ли­че­­ст­ва ра­бо­таю­щих и на­ли­чия под­клю­чения к се­ти Ин­тернет, по­это­му пор­тал бу­дет ра­бо­тать всегда и бу­дет ра­бо­тать бы­ст­ро.

«Школь­ный пор­тал» по­став­ля­ет­ся в двух вер­си­ях: «Free» – бес­плат­ная и «Pro» – ком­мер­че­­ская. «Free»-вер­си­ей мо­гут восполь­зо­вать­ся МОУ, где обу­ча­ют­ся не бо­лее 250‑ти уча­щих­ся. «Pro»-вер­си­ей – лю­бые об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­дения. Кро­ме ог­раничения в 250 учеников, дру­гих раз­ли­чий ме­ж­ду вер­сия­ми не имеется.

Ус­та­нов­ка «Школь­но­го пор­та­ла» воз­мож­на как под Windows, так и под Linux. На сай­те раз­ра­бот­чи­ков доступ­ны ин­ст­рук­ции, а так­же ссыл­ки на ре­по­зи­то­рии па­ке­тов под по­пу­ляр­ные школь­ные ди­ст­ри­бу­ти­вы: Edumandriva, ПСПО, Edubuntu. На wiki мож­но най­ти ин­ст­рук­цию по уста­нов­ке пор­та­ла на дру­гие сис­те­мы.

Это стран­ное имя — РУЖЭЛЬ

Как и «Школь­ный пор­тал», РУЖЭЛЬ тре­бу­ет вы­де­лен­но­го сер­ве­ра и ЛВС в шко­ле, так как по­стро­ен на Ин­транет-тех­но­ло­ги­ях. По части функ­цио­наль­но­сти РУЖЭЛЬ мо­жет по­хва­стать­ся сле­дую­щими особенностями:

  • Доступ­на рас­сыл­ка от­че­тов по элек­трон­ной поч­те и воз­мож­но под­клю­чение SMS-рас­сы­лок, а так­же дру­гие ти­по­вые функ­ции Ин­транет-сис­тем.
  • В раз­ра­бот­ке уч­те­ны тре­бо­вания за­ко­но­да­тель­ст­ва о пер­со­наль­ных дан­ных.
  • Груп­пы поль­зо­ва­те­лей: учи­тель, тью­тор, зав. ка­фед­рой, за­ву­чи, ад­минист­ра­тор.
  • Ус­та­нов­ка РУЖЭЛЬ воз­мож­на как на Windows, так и на Linux. Ис­поль­зу­ет сер­ви­сы на ба­зе от­кры­тых тех­но­ло­гий. РУЖЭЛЬ вхо­дит в Школь­ный сер­вер 5.0.2 Альт Ли­нукс.

Что­бы не за­гро­мо­ж­дать ста­тью, от­сы­ла­ем вас к таб­ли­це осо­бен­но­стей, ко­то­рые дек­ла­ри­ру­ют са­ми ав­то­ры(http://www.rujel.net/about/spec), но, как го­во­рит­ся, луч­ше са­мим по­про­бо­вать, чем ве­рить на сло­во.

А вот с «по­про­бо­вать» мо­гут быть про­бле­мы. Начнем с тре­бо­ваний к ком­пь­ю­те­ру: па­мять не менее 512 МБ (луч­ше 1 – 2 ГБ). РУЖЭЛЬ не обя­за­тель­но раз­ме­щать на том же сер­ве­ре, что и сайт шко­лы: они мо­гут быть свя­за­ны обыч­ны­ми ссыл­ка­ми. Ана­ло­гич­но – ссыл­ка­ми – РУЖЭЛЬ мож­но свя­зы­вать с сис­те­ма­ми элек­трон­но­го обу­чения (опуб­ли­ко­ван­ные за­дания, сдан­ные слу­ша­те­ля­ми ра­бо­ты).

Са­мый де­ше­вый и про­ве­рен­ный ва­ри­ант уста­нов­ки – на ба­зе Школь­но­го сер­ве­ра. Альт Ли­нукс. Са­мый про­стой ва­ри­ант уста­нов­ки – при­об­ре­сти го­то­вый к ра­бо­те ком­пь­ю­тер. Раз­ра­бот­чи­ки пред­ла­га­ют раз­лич­ные ва­ри­ан­ты рас­про­странения. РУЖЭЛЬ рас­про­стра­ня­ет­ся бес­плат­но по ли­цен­зии. Под­держ­ка – плат­ная.

Для ра­бо­ты РУЖЭЛЬ необ­хо­ди­мо ПО сто­ронних про­из­во­ди­те­лей (под­роб­ное опи­сание пред­став­ле­но на сай­те раз­ра­бот­чи­ка), а са­ма ин­ст­рук­ция по на­строй­ке и раз­во­ра­чи­ванию доста­точ­но нетри­ви­аль­на. Это сле­ду­ет учесть при ре­шении его ис­поль­зо­вать. Ес­ли у вас нет доста­точ­ных знаний по раз­во­ра­чи­ванию сер­ве­ра и вы не об­ла­дае­те на­вы­ка­ми ад­минист­ра­то­ра, ис­поль­зо­вание дан­ной сис­те­мы бу­дет для вас непро­стым за­ня­ти­ем.

Внедрение элек­трон­ных средств ото­бра­жения дея­тель­но­сти шко­лы безуслов­но обогащает школу но­выми воз­мож­но­стями: учи­те­ля смо­гут оп­ти­ми­зи­ро­вать про­цесс ра­бо­ты, ес­ли не на­до бу­дет дуб­ли­ро­вать ин­фор­ма­цию в обыч­ный жур­нал, у ро­ди­те­лей поя­вит­ся воз­мож­ность по­лу­чать опе­ра­тив­ную ин­фор­ма­цию об об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се, у де­тей бу­дет воз­мож­ность раз­ви­вать от­вет­ст­вен­ное от­но­шение к уче­бе, ис­поль­зо­вать ком­пь­ю­тер как ра­бо­чий ин­ст­ру­мент. При соз­дании той или иной сис­те­мы необ­хо­ди­мо учи­ты­вать со­вме­ст­ное взаи­мо­дей­ст­вие раз­ра­бот­чи­ков с учи­те­ля­ми и сис­тем­ны­ми ад­минист­ра­то­ра­ми, опе­ра­тив­но вно­ся из­менения в про­грамм­ное обес­пе­чение и осу­ще­ст­в­ляя ин­фор­ма­ци­он­ную и техниче­скую под­держ­ку об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений.

Конеч­но же, кро­ме этих сис­тем су­ще­ст­ву­ет еще мно­же­ст­во ре­шений, ко­то­рые не во­шли в наш об­зор. Но глав­ная цель – по­ка­зать, что они су­ще­ст­ву­ют под Linux – на­ми достиг­ну­та, и, воз­мож­но, эта ста­тья станет от­прав­ной точ­кой для по­строения ИКТ-ин­фра­струк­ту­ры ва­шей шко­лы.

Итоги

Название Дневник.ру Школьный портал РУЖЭЛЬ
Сайт http://www.dnevnik.ru http://www.spcms.ru http://www.rujel.net
Функциональность Высокая Высокая, за счет комплексного решения Средняя. По сути, это электронный журнал в чистом виде
Интерфейс Приятный web-интерфейс Web-интерфейс Специфический, определяемый используемой средой
Информационная безопасность персональных данных Декларируется, но нельзя проверить Определяется политиками доступа СУБД лично вами Декларируется, определяется локальными политиками безопасности
Трудоемкость внедрения и стоимость Низкая Низкая, для систем с готовыми пакетами Средняя. Система бесплатна, но для установки надо иметь опыт
Совместимость с различными ОС Могут быть проблемы с вызовом внешних программ в Linux Проблемы могут быть только с Wine при использовании модуля движения учащихся Высокая
Продолжительность использования и посещаемость Проект зрелый, с хорошей посещаемостью Проект молодой, но амбициозный. Используется как основа кольца порталов школ г. Тольятти 3 года внедрения. Активно используется гимназией № 45 г. Москвы
Лицензия Проприетарная Freeware для школ до 250 учащихся; выше – проприетарная Свободная
Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF142:School1&oldid=13892»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика