Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF136:School1

Материал из Linuxformat
Версия от 11:06, 15 ноября 2011; Crazy Rebel (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Шко­ла LXF Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании

Содержание

Срав­не­ние PowerPoint и Impress

Неже­лание ока­зать­ся один на один с незна­ко­мы­ми про­грам­ма­ми – од­на из при­чин, пре­пят­ствую­щих пе­ре­хо­ду на сво­бод­ное ПО. Ека­те­ри­на Паш­ко­ва по­ка­зы­ва­ет, что ниче­го страш­но­го здесь нет.

Все боль­ше учи­те­лей на­чи­на­ют осваи­вать про­грам­мы по соз­данию пре­зен­та­ций. И это не слу­чай­но: пре­зен­та­ции мож­но ис­поль­зо­вать на лю­бых уро­ках в раз­ных це­лях – при зна­ком­стве с учеб­ным ма­те­риа­лом, при за­кре­п­лении знаний и так да­лее. Пре­зен­та­ции мо­гут вклю­чать тек­сты, изо­бра­жения, схе­мы, ау­дио- и ви­део­фраг­мен­ты, что зна­чи­тель­но эко­но­мит вре­мя учи­те­ля на уро­ке на под­го­тов­ку этих ма­те­риа­лов по от­дель­но­сти.

Так сло­жи­лось, что под вы­ра­жением «ком­пь­ю­тер­ная гра­мот­ность учи­те­ля» ча­ще все­го понима­ет­ся умение соз­да­вать пре­зен­та­ции в Microsoft Office PowerPoint. Это­му учат на кур­сах по­вы­шения ква­ли­фи­ка­ции, на се­ми­на­рах и на всех пе­да­го­ги­че­ских сай­тах.

В дан­ной ста­тье мне хо­чет­ся об­ра­тить внимание учи­те­лей и ме­то­ди­стов на бес­плат­ную (и рас­про­стра­няе­мую сво­бод­но) про­грам­му для соз­дания пре­зен­та­ций OpenOffice.org Impress и сравнить основ­ные ва­ри­ан­ты ее ис­поль­зо­вания с при­выч­ным PowerPoint.

Сход­ства и раз­ли­чия

Начнем с глав­но­го: об­ще­го у Impress и PowerPoint очень мно­го. Это ре­жи­мы ра­бо­ты, соз­дание слай­дов, ма­ке­ты со­дер­жи­мо­го, ав­то­фи­гу­ры, эф­фек­ты анима­ции и сме­ны слай­дов, ис­поль­зо­вание об­раз­цов. От­ли­чие – в де­та­лях.

Обыч­но в на­ча­ле ра­бо­ты по соз­данию пре­зен­та­ции в PowerPoint мы ри­су­ем фон или рам­ку и со­хра­ня­ем в фор­ма­те изо­бра­жения JPG. В Impress сохранять слайд как изо­бра­жение нуж­но не че­рез Файл > Со­хранить как, а че­рез Файл > Экс­порт – и да­лее сле­ду­ет ука­зать тип фай­ла JPG.

Так же, как и в PowerPoint, мы мо­жем один раз за­дать фон слай­да, сти­ли за­го­лов­ка и ме­сто рас­по­ло­жения бло­ков, что­бы по­том ис­поль­зо­вать этот об­ра­зец при ра­бо­те с дру­ги­ми слай­да­ми. В Impress для это­го нуж­но вы­брать Вид > Мастер > Мастер слай­дов. От­кро­ет­ся слайд На­строй­ка слай­да, ра­бо­та с ко­то­рым осу­ще­ств­ля­ет­ся ана­ло­гич­но PowerPoint: мож­но на­стро­ить об­ра­зец слай­да для ка­ж­до­го ма­ке­та, мож­но ис­поль­зо­вать ко­лон­ти­ту­лы (на­при­мер, но­мер слай­да). Вы­бо­р ма­ке­та слай­да дела­ет­ся коман­дой Фор­мат > Ма­ке­ты слай­дов.

Для гра­мот­ной раз­мет­ки слай­да сле­ду­ет применять сет­ку и на­прав­ляю­щие. Чтобы ото­бра­зить сет­ку, ис­поль­зу­ют­ся коман­ды Вид > Сет­ка > По­ка­зать сет­ку и Вид > Сет­ка > При­вя­зать к сет­ке. Для вклю­чения ре­жи­ма ви­ди­мо­сти на­прав­ляю­щих необ­хо­ди­мо вы­полнить сле­дую­щее: Вид > На­прав­ляю­щие > По­ка­зать на­прав­ляю­щие, а за­тем, как и в гра­фи­че­ском ре­дак­то­ре, «вы­тя­ги­вать» их мы­шью из линей­ки. В PowerPoint для соз­дания но­вых на­прав­ляю­щих нуж­но ко­пи­ро­вать ба­зо­вые на­жа­ти­ем кла­ви­ши CTRL.


Раз­ме­тив слайд, мож­но при­сту­пить к ис­поль­зо­ванию ав­то­фи­гур. В Impress их при­ме­нять да­же лег­че, чем в PowerPoint, но доста­точ­но непри­выч­но искать ва­ри­ан­ты за­лив­ки, вы­равнивания и про­чее.

Для ото­бра­жения панели Ри­со­вание вклю­чи­те ее че­рез Вид > Панели ин­ст­ру­мен­тов > Ри­со­вание, а за­тем ис­поль­зуй­те все зна­ко­мые нам объ­ек­ты: со­единитель­ные линии, гео­мет­ри­че­ские фи­гу­ры (пря­мо­угольник, пря­мо­угольник со скруг­лен­ны­ми уг­ла­ми, эл­липс, тре­угольник, ромб, тра­пе­цию и так да­лее), скоб­ки, стрел­ки, схе­мы, вы­носки, звез­ды. Для на­чи­наю­щих поль­зо­ва­те­лей пре­ду­смот­рен не толь­ко пря­мо­угольник, но и квад­рат, не толь­ко эл­липс, но и кру­жок. Недоста­ток в ри­со­вании ав­то­­фи­гур – от­сут­ствие вы­бо­ра ри­со­вания фи­гу­ры из уг­ла или из цен­тра. В PowerPoint при на­жа­тии Shift ри­су­ет­ся пра­виль­ная фи­гу­ра из уг­ла, а при на­жа­тии Ctrl – от цен­тра. В Impress ра­бо­та­ет толь­ко кла­ви­ша Shift. Для из­менения гео­мет­рии фи­гу­ры в Impress нуж­но на­жать на со­от­вет­ствую­щую кноп­ку на панели Ри­со­вание, в PowerPoint доста­точ­но про­сто щелк­нуть на фи­гу­ре. С дру­гой сто­ро­ны, PowerPoint не мо­жет по­хва­стать­ся да­же за­данием имен для ав­то­фи­гур (кон­тек­ст­ное ме­ню Ав­то­фи­гу­ры > На­звание или Опи­сание), не го­во­ря уже о пре­об­ра­зо­вании фи­гу­ры в мно­го­угольник, кон­тур, те­ло вра­щения или трех­мер­ный объ­ект. В Impress та­кие воз­мож­но­сти есть.

Из­менение фор­ма­та ав­то­фи­гу­ры мо­жет по­ка­зать­ся непри­выч­ным, но никак не слож­ным: в кон­тек­ст­ном ме­ню фи­гу­ры нуж­но вы­брать Линия для из­менения фор­ма­та линии или Об­ласть для за­дания спо­со­бов за­лив­ки (цвет, гра­ди­ент, штри­хов­ка, про­зрач­ность и так да­лее), а так­же на­строй­ки тени. В Impress до­сту­пен ин­ст­ру­мент Пи­пет­ка для оп­ре­де­ления ранее ис­поль­зо­ван­но­го цве­та: Сер­вис > Пи­пет­ка.

С вы­равниванием объ­ек­тов му­чить­ся так­же не при­дет­ся: по­сле вы­де­ления всех вы­равнивае­мых объ­ек­тов нуж­но на­жать на со­от­вет­ствую­щую кноп­ку на панели Ри­со­вание. Лю­би­те­ли WordArt мо­гут ис­поль­зо­вать Га­ле­рею тек­сто­вых объ­ек­тов.


На­строй­ка ги­пер­ссылок в Impress от­ли­ча­ет­ся от PowerPoint, но все же доста­точ­но по­нят­на. В кон­тек­ст­ном ме­ню объ­ек­та вы­бе­ри­те Дей­ствие по щелч­ку мы­ши – и да­лее один из ва­ри­ан­тов вы­па­даю­ще­го спи­ска:

  • пе­рей­ти к сле­дую­ще­му/пре­ды­ду­ще­му/пер­во­му/по­следнему слай­ду – для соз­дания управ­ляю­щих кно­пок;
  • пе­рей­ти к странице или объ­ек­ту – для соз­дания внут­ренней ги­пер­ссыл­ки Impress (то же, что и Ме­сто в до­ку­мен­те в PowerPoint);
  • пе­рей­ти к до­ку­мен­ту – для от­кры­тия фай­ла на ком­пь­ю­те­ре;
  • воспро­из­ве­сти звук;
  • вы­полнить про­грам­му;
  • вы­полнить мак­рос;
  • вый­ти из пре­зен­та­ции.

Для всех объ­ек­тов мож­но на­стро­ить эф­фек­ты анима­ции: в кон­тек­ст­ном ме­ню объ­ек­та вы­би­ра­ем Эф­фек­ты > До­ба­вить эф­фект на от­крыв­шей­ся спра­ва панели Эф­фек­ты. В Impress они на­зы­ва­ют­ся немно­го по-дру­го­му:

  • всту­п­ление (вход) – анима­ция по­яв­ления объ­ек­та на слай­де;
  • вы­де­ление – анима­ция объ­ек­та слай­да;
  • вы­ход – анима­ция ис­чез­но­вения объ­ек­та со слай­да;
  • пу­ти дви­жения (пу­ти пе­ре­ме­щения) – для анима­ции дви­жения объ­ек­та по об­ласти слай­да.

Для эф­фек­та мы мо­жем из­менить ва­ри­ант по­яв­ления на слай­де (по щелч­ку, по­сле пре­ды­ду­ще­го, с пре­ды­ду­щим), за­дать ско­рость или вре­мя вы­полнения, ко­ли­че­ство по­вто­рений, а так­же до­полнитель­ные на­строй­ки для кон­крет­ных эф­фек­тов (на­при­мер, на­прав­ление по­яв­ления объ­ек­та на слай­де, цвет и про­чее).

Все до­бав­лен­ные эф­фек­ты ото­бра­жа­ют­ся в спи­ске эф­фек­тов в уз­ком по­ле, ра­бо­тать с ко­то­рым при боль­шом ко­ли­че­стве эф­фек­тов на слай­де неудоб­но. По­ря­док вы­полнения эф­фек­тов в Impress ме­ня­ет­ся кноп­ка­ми Вверх, Вниз, а не по тех­но­ло­гии «тя­ни и бро­сай», как в PowerPoint.

В Impress нам так­же доступ­ны триг­ге­ры – кноп­ки, при на­жа­тии на ко­то­рые вы­пол­ня­ют­ся оп­ре­де­лен­ные эф­фек­ты анима­ции. Для на­строй­ки триг­ге­ра в кон­тек­ст­ном ме­ню эф­фек­та (в спи­ске эф­фек­тов) нуж­но вы­брать пункт Хро­но­мет­раж > На­чать эф­фект при щелч­ке, и да­лее ука­зать нуж­ный объ­ект (здесь и при­го­дит­ся при­своение объ­ек­там имен: не при­дет­ся экс­пе­ри­мен­таль­ным пу­тем на­хо­дить нуж­ный объ­ект, как в PowerPoint, вы­би­рая ме­ж­ду Пря­мо­угольник17 и Пря­мо­угольник19). Здесь же мы мо­жем на­стро­ить за­держ­ку вы­полнения эф­фек­та и ко­ли­че­ство по­вто­рений, ука­зав их чис­ло или ва­ри­ан­ты До сле­дую­ще­го щелч­ка или До окон­чания слай­да. При пе­ре­хо­де на вклад­ку Эф­фект мож­но за­дать звук вы­полнения эф­фек­та. Ра­ду­ет, что звук мо­жет быть не толь­ко в фор­ма­те Wav, как в PowerPoint, но и MP3.

Триг­ге­ры ис­поль­зу­ют­ся, на­при­мер, при соз­дании ин­те­рак­тив­ных мо­де­лей или тре­на­же­ров. В та­ких пре­зен­та­ци­ях ре­ко­мен­ду­ет­ся от­клю­чать пе­ре­ход к сле­дую­ще­му сла­йду по щелч­ку мы­ши, что­бы исклю­чить вы­полнение со­бы­тий, вы­зван­ных непра­виль­ны­ми дей­ствия­ми ре­бен­ка. В Impress та­кой воз­мож­но­сти нет: или ва­ри­ант – пе­ре­ход по щелч­ку, или ав­то­ма­ти­че­ская сме­на че­рез ука­зан­ное ко­ли­че­ство се­кунд. Ви­жу ре­шение этой про­бле­мы так: вклю­чить ав­то­ма­ти­че­ский ре­жим сме­ны слай­дов при мак­си­маль­ной за­держ­ке (999 сек) или соз­дать круп­ные кноп­ки, а так­же раз­ра­бо­тать под­роб­ные ин­ст­рук­ции для учеников и кол­лег по ис­поль­зо­ванию пре­зен­та­ции.

Для за­дания спо­со­ба пе­ре­хо­да к сле­дую­ще­му слай­ду и анима­ции пе­ре­хо­да вы­бе­ри­те Де­мон­ст­ра­ция > Сме­на слай­да – да­лее ука­жи­те нуж­ные ва­ри­ан­ты. При необ­хо­ди­мо­сти при­мените их или к кон­крет­но­му слай­ду, или ко всем – точно так же, как в PowerPoint.

Без уста­нов­ки до­полнитель­ных про­грамм го­то­вую пре­зен­та­цию мож­но экс­пор­ти­ро­вать в PDF (Файл > Экс­порт в PDF).

Иг­ры и вик­то­ри­ны в Impress

Вы­звать ин­те­рес к обу­чению или дать по­ло­жи­тель­ный на­строй на уро­ке по­мо­га­ют раз­лич­ные иг­ры и вик­то­ри­ны. Конеч­но, наи­бо­лее часто та­кие ра­бо­ты про­во­дят­ся сре­ди млад­ших школьни­ков, но и стар­шеклассники не прочь иногда по­иг­рать (в кон­це чет­вер­ти, в кон­це изу­чения те­мы иг­ро­вые фор­мы ра­бо­ты по­зво­лят сде­лать по­вто­рение изу­чен­но­го ма­те­риа­ла ин­те­рес­ным и пси­хо­ло­ги­че­ски ком­форт­ным). Глав­ное – раз­ра­бо­тать ин­те­рес­ную, по­зна­ва­тель­ную иг­ру.

Лег­ко сде­лать иг­ры ти­па «Своя иг­ра», на­стро­ив для но­ме­ров за­даний ги­пер­ссыл­ки. При на­жа­тии на нуж­ный во­прос от­кры­ва­ет­ся слайд, со­от­вет­ствую­щий эту во­про­су. Ученики да­ют от­вет, и учи­тель пе­ре­хо­дит на слайд с во­про­са­ми для вы­бо­ра но­во­го.

Боль­ший ин­те­рес пред­став­ля­ют иг­ры, соз­дан­ные с ис­поль­зо­ванием триг­ге­ров. Рас­смот­рим два при­ме­ра ис­поль­зо­вания триг­ге­ров в Impress для соз­дания муль­ти­ме­дий­ных игр: соз­да­дим аними­ро­ван­ный кросс­ворд и тре­на­жер.

Кросс­ворд

Аними­ро­ван­ный кросс­ворд бу­дет вы­гля­деть как обыч­ный кросс­ворд в га­зе­те, но во­про­сы и от­ве­ты на них бу­дут по­яв­лять­ся по щелч­ку мы­ши. Да­вай­те рас­смот­рим соз­дание од­но­го во­про­са. Из­на­чаль­но на слай­де бу­дут на­хо­дить­ся пустые кле­точ­ки для вво­да букв и кноп­ка по­яв­ления во­про­са. При на­жа­тии на эту кноп­ку бу­дет по­яв­лять­ся во­прос и кноп­ка для по­яв­ления от­ве­та. При на­жа­тии на кноп­ку от­ве­та на пустых кле­точ­ках бу­дут по­яв­лять­ся бу­к­вы за­га­дан­но­го сло­ва, а за­дание про­па­дет с эк­ра­на. Та­ким об­ра­зом мож­но на­стро­ить ка­ж­дое сло­во кросс­вор­да, соз­дав пол­но­цен­ное муль­ти­ме­дий­ное по­со­бие.

  1. За­го­то­вим на слай­де кле­точ­ки для букв: на­ри­су­ем один квад­рат, вы­полним фор­ма­ти­ро­вание, ско­пи­ру­ем необ­хо­ди­мое ко­ли­че­ство раз. За­тем вы­де­лим все квад­ра­ты, на панели ин­ст­ру­мен­тов на­жмем кноп­ку Вы­равнивание > По верхнему краю, да­лее в кон­тек­стном ме­ню вы­де­лен­ных объ­ек­тов – Груп­пи­ро­вать.
  2. Соз­да­дим кноп­ку по­яв­ления во­про­са (в кон­тек­стном ме­ню за­да­дим на­звание – Кноп­ка во­про­са), об­ласть са­мо­го во­про­са (Во­прос) и кноп­ку по­яв­ления от­ве­та (Кноп­ка от­ве­та). Впи­шем бу­к­вы от­ве­та и сгруп­пи­ру­ем их. На­стро­им триг­ге­ры.
    В кон­тек­стном ме­ню во­про­са вы­бе­рем Эффекты > До­ба­вить > Всту­п­ление > По­яв­ление > ОК. В кон­тек­ст­ном ме­ню поя­вив­ше­го­ся эф­фек­та Фи­гу­ра «Во­прос» в спи­ске всех эф­фек­тов спра­ва вы­би­ра­ем Хро­но­мет­раж > Триг­гер > На­чать эф­фект при щелч­ке > Фи­гу­ра «Кноп­ка во­про­са». Те же опе­ра­ции вы­полним для кноп­ки От­вет, что­бы она по­яв­ля­лась на слай­де при на­жа­тии на кноп­ку Во­прос. Для эф­фек­та анима­ции по­яв­ления кноп­ки От­вет вы­бе­рем ва­ри­ант на­ча­ла По­сле пре­ды­ду­ще­го или С пре­ды­ду­щим.
    Те­перь на­стро­им по­яв­ление букв от­ве­та и ис­чез­но­вение во­про­са при на­жа­тии на кноп­ку От­вет. В кон­тек­ст­ном ме­ню букв от­ве­та вы­бе­ри­те Эф­фек­ты > До­ба­вить > Всту­п­ление > Жа­лю­зи. В кон­тек­стном ме­ню поя­вив­ше­го­ся эф­фек­та в спи­ске эф­фек­тов най­ди­те Хро­но­мет­раж > Триг­гер > На­чать эф­фект при щелч­ке > Фи­гу­ра «Кноп­ка от­ве­та». И для во­про­са на­страи­ва­ем но­вый эф­фект Вы­ход > Ис­чез­но­вение, а в свой­ствах триг­ге­ра так­же ука­зы­ва­ем При щелч­ке > Фи­гу­ра «Кноп­ка от­ве­та». В свой­ствах эф­фек­та вы­би­ра­ем ва­ри­ант на­ча­ла > С пре­ды­ду­щим или По­сле пре­ды­ду­ще­го. Анима­ция для од­но­го во­про­са го­то­ва.
  3. Для соз­дания пол­но­цен­но­го кросс­вор­да нуж­но на­стро­ить на од­ном слай­де анима­цию от­ве­тов и во­про­сов для всех за­га­данных слов.

Эту иг­ру мож­но мо­ди­фи­ци­ро­вать в «По­ле чу­дес», ес­ли на­стро­ить триг­ге­ры на по­яв­ление бу­к­вы при щелч­ке по ка­ж­дой клет­ке. В этом слу­чае груп­пи­ров­ка букв и квад­ра­ти­ков не нуж­на.

Ин­те­рак­тив­ный тре­на­жер

Для за­кре­п­ления ученика­ми по­лу­чен­ных знаний и трениров­ки вы­полнения ка­ких-то опе­ра­ций мож­но эф­фек­тив­но ис­поль­зо­вать ин­те­рак­тив­ные тре­на­же­ры. Идея та­ких тре­на­же­ров сво­дит­ся к то­му, что ученику пред­ла­га­ет­ся за­дание и несколь­ко ва­ри­ан­тов от­ве­тов. При на­жа­тии на ва­ри­ант от­ве­та, бла­го­да­ря на­стро­ен­ным эф­фек­там анима­ции, зву­ко­вым эф­фек­там или под­сказ­кам, ученик понима­ет, дал он пра­виль­ный от­вет или нет. Та­кие тре­на­же­ры иде­аль­но под­хо­дят для за­учи­вания таб­ли­цы ум­но­жения, для трениров­ки вы­полнения ма­те­ма­ти­че­ских опе­ра­ций, при изу­чении род­но­го или ино­стран­но­го язы­ка и т. д.

Рас­смот­рим при­мер соз­дания од­но­го слай­да та­ко­го тре­на­же­ра по русско­му язы­ку – бу­дем трениро­вать учеников пра­виль­но пи­сать бу­к­вы «З» или «С» в при­став­ках.

Про­ве­дем под­го­то­ви­тель­ную ра­бо­ту: соз­да­дим слайд, на нем на­ри­су­ем объ­ек­ты с за­данием (сло­во с про­пу­щен­ной бу­к­вой) и с ва­ри­ан­та­ми от­ве­тов, а так­же бу­к­ву для под­ста­нов­ки в сло­во. При щелч­ке мы­ши на пра­виль­ном ва­ри­ан­те от­ве­та об­ласть от­ве­та станет зе­ле­ной, а пра­виль­ная бу­к­ва поя­вит­ся на месте про­пуска. При щелч­ке мы­ши на непра­виль­ном от­ве­те об­ласть от­ве­та станет крас­ной. Мож­но до­ба­вить зву­ко­вые эф­фек­ты или по­яв­ление фраз «Пра­виль­но», «Мо­ло­дец», «Ты ошиб­ся», «По­про­буй еще раз» и т. д.

  1. На­стро­им триг­ге­ры на ва­ри­ант от­ве­та «З» (непра­виль­ный от­вет). В кон­тек­стом ме­ню фи­гу­ры (не тек­ста) вы­бе­рем Эф­фек­ты > Вы­де­ление > Из­менить цвет за­лив­ки > ОК. Там же, на панели Эф­фек­ты, вы­бе­рем цвет, ко­то­рый бу­дет при­об­ре­тать этот объ­ект – крас­ный. Да­лее в спи­ске эф­фек­тов в кон­тек­стом ме­ню поя­вив­ше­го­ся эф­фек­та: Хро­но­мет­раж > Триг­гер > На­чать вы­полнение эф­фек­та при щелч­ке > Фи­гу­ра: З. То есть при щелч­ке на фи­гу­ре с бу­к­вой «З» она бу­дет ста­но­вить­ся крас­ной. Та­кой эф­фект да­ет по­нять ученику, что вы­бран­ный им от­вет – непра­виль­ный.
  2. Те­перь на­стро­им триг­гер на пра­виль­ный ва­ри­ант от­ве­та «С». В кон­тек­ст­ном ме­ню фи­гу­ры вы­бе­рем Эф­фек­ты > Вы­де­ление > Из­менить цвет за­лив­ки > ОК. Цвет вы­бе­рем зе­ле­ный. На­стро­им на­ча­ло это­го эф­фек­та при щелч­ке на фи­гу­ре «С».
  3. Да­лее на­стро­им по­яв­ление бу­к­вы пра­виль­но­го от­ве­та и ее дви­жение на про­пу­щен­ное ме­сто. Для это­го вы­бе­рем для нее эф­фект Всту­п­ление > По­яв­ление; … На­чать вы­полнение при щелч­ке > Фи­гу­ра «С» и в свой­ствах объ­ек­та вы­бе­рем ва­ри­ант По­сле пре­ды­ду­ще­го. Те­перь для этой же бу­к­вы на­стро­им эф­фект Пу­ти дви­жения > Поль­зо­ва­тель­ский путь > Объ­ект кри­вых. На­ри­су­ем путь дви­жения к про­пу­щен­но­му в сло­ве месту, на­стро­им триг­гер вы­полнения это­го эф­фек­та при щелч­ке на Фи­гу­ре «С» и уста­но­вим ва­ри­ант на­ча­ла вы­полнения эф­фек­та По­сле пре­ды­ду­ще­го.
  4. Та­ким же об­ра­зом соз­да­дим и слай­ды с дру­ги­ми за­дания­ми.

На этих про­стых при­ме­рах мы рас­смот­ре­ли спо­со­бы ис­поль­зо­вания триг­ге­ров в пре­зен­та­ци­ях Impress. При гра­мот­ном под­бо­ре ма­те­риа­лов та­кие пре­зен­та­ции ста­нут неза­менимы­ми в ра­бо­те лю­бо­го учи­те­ля.

За­клю­чение

Как и в PowerPoint, пре­зен­та­ции Impress мо­жем де­мон­ст­ри­ро­вать че­рез про­ек­тор на про­стом эк­ране или ра­бо­тать с ними на ин­те­р­ак­тив­ной доске, мож­но за­пускать их в ком­пь­ю­тер­ном клас­се для ин­ди­ви­ду­аль­ной (или груп­по­вой) ра­бо­ты уча­щих­ся и при этом со­вер­шен­но не ду­мать о ли­цен­зи­ях, о стои­мо­сти про­грам­мы, о том, как ученики смо­гут про­смот­реть пре­зен­та­ции до­ма и т. п.

В данной ста­тье мы сравнили PowerPoint и Impress: что-то от­ли­ча­ет­ся, что-то по­хо­же, что-то реа­ли­зо­ва­но луч­ше, что-то ху­же. В лю­бом слу­чае, я уве­ре­на, что OpenOffice.org Impess вполне по­дой­дет для соз­дания учеб­ных пре­зен­та­ций как учи­те­ля­ми, так и их ученика­ми, ведь са­мое глав­ное – это не рас­по­ло­жение кно­пок, а твор­че­ский под­ход, умение адап­ти­ро­вать ин­фор­ма­цию в фор­мат пре­зен­та­ции и же­лание со­вер­шен­ство­вать свои раз­ра­бот­ки.

Ссылки

Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF136:School1&oldid=13000»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика