Журнал LinuxFormat - перейти на главную

LXF81:Учимся

Материал из Linuxformat
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Начальные школы)
м (→‎История Moodle)
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 217: Строка 217:
 
VLE). В своем наилучшем варианте VLE предусматривает взаимодействие учащихся не
 
VLE). В своем наилучшем варианте VLE предусматривает взаимодействие учащихся не
 
только с программой, но и друг с другом, и
 
только с программой, но и друг с другом, и
−
обучение практикой. В [[LXF74-75|LXF74/75]] мы писали
+
обучение практикой. В [[LXF74-75:Linux обучающий|LXF74/75]] мы писали
 
о заметном успехе открытого VLE под названием Moodle. Мы изловили Майлса Берри
 
о заметном успехе открытого VLE под названием Moodle. Мы изловили Майлса Берри
 
[Miles Berry], замдиректора Школы Св. Ива в
 
[Miles Berry], замдиректора Школы Св. Ива в
Строка 437: Строка 437:
 
}}
 
}}
  
−
===Средние школы===
+
=== Средние школы ===
−
''Коммерческие компании – да и преподаватели – используют хитрые стратегии, чтобы протащить свои программы в школы. Но поставщики дистрибутивов с этим борются.''
+
''Коммерческие компании — да и преподаватели — используют хитрые стратегии, чтобы протащить свои программы в школы. Но поставщики дистрибутивов с этим борются.''
  
 
{{Врезка|
 
{{Врезка|
Строка 452: Строка 452:
 
|Ширина=200px
 
|Ширина=200px
 
}}
 
}}
 +
[[Изображение:Img 81 48 2.png|400px|thumb|Годовые расходы на ИКТ среднестатистической британской средней школы — без использования открытого ПО]]
 
Средние школы используют более разношерстное ПО, чем любой другой тип организаций на планете. При малом бюджете
 
Средние школы используют более разношерстное ПО, чем любой другой тип организаций на планете. При малом бюджете
 
строгие учебные планы приходится выполнять зачастую на старом оборудовании и без
 
строгие учебные планы приходится выполнять зачастую на старом оборудовании и без
 
достаточных технических знаний персонала.
 
достаточных технических знаний персонала.
−
Принятие ИТ -решений – запутанный процесс,
+
Принятие ИТ-решений — запутанный процесс,
 
и многие средние школы Великобритании
 
и многие средние школы Великобритании
 
ищут партнерства с Советами по образованию, RBC и доминирующими поставщиками
 
ищут партнерства с Советами по образованию, RBC и доминирующими поставщиками
Строка 463: Строка 464:
 
родительским и учительским ассоциациям,
 
родительским и учительским ассоциациям,
 
хватаются за скидки в супермаркетах на
 
хватаются за скидки в супермаркетах на
−
«компьютеры для школ» и любые источники, позволяющие увеличить платежеспособность ИТ -подразделений – но из-за нехватки
+
«компьютеры для школ» и любые источники, позволяющие увеличить платежеспособность ИТ-подразделений — но из-за нехватки
 
знаний об открытом ПО эти деньги редко тратятся эффективно. В Америке другая
 
знаний об открытом ПО эти деньги редко тратятся эффективно. В Америке другая
−
ситуация, но школы по-прежнему используют множество источников финансирования –
+
ситуация, но школы по-прежнему используют множество источников финансирования — федеральные и местные бюджеты, бюджет
−
федеральные и местные бюджеты, бюджет
+
 
штата, субсидии и ссуды, гранты различных
 
штата, субсидии и ссуды, гранты различных
 
фондов, дотации и спонсорскую помощь
 
фондов, дотации и спонсорскую помощь
 
бизнесменов, по данным Промышленной
 
бизнесменов, по данным Промышленной
 
ассоциации ПО и информации (Software &
 
ассоциации ПО и информации (Software &
−
Information Industry Association, SIIA) – и
+
Information Industry Association, SIIA) — и
 
решения о закупках могут приниматься
 
решения о закупках могут приниматься
 
несколькими людьми по цепочке.
 
несколькими людьми по цепочке.
  
 
Тонкие клиенты, Moodle, снижение
 
Тонкие клиенты, Moodle, снижение
−
затрат... многие из аргументов за свободное ПО, применяемые к начальным школам,
+
затрат… многие из аргументов за свободное ПО, применяемые к начальным школам,
 
работают и здесь. Добавьте к этому лучшее
 
работают и здесь. Добавьте к этому лучшее
 
понимание компьютерных сетей и технологий, которые обычно приносит Unix; на этом
 
понимание компьютерных сетей и технологий, которые обычно приносит Unix; на этом
−
фоне свободное ПО выглядит убедительно – но его сторонникам не стоит чересчур
+
фоне свободное ПО выглядит убедительно — но его сторонникам не стоит чересчур
 
полагаться на аргумент TCO [совокупная
 
полагаться на аргумент TCO [совокупная
−
стоимость владения, – прим. перев.].
+
стоимость владения, — прим. перев.].
  
 
Нам известны школы, которые тратят
 
Нам известны школы, которые тратят
Строка 490: Строка 490:
 
LXF: «Мы получили 500 копий MS Office
 
LXF: «Мы получили 500 копий MS Office
 
бесплатно, а также лицензии на серверы
 
бесплатно, а также лицензии на серверы
−
Windows и MS Exchange – просто потратив
+
Windows и MS Exchange — просто потратив
 
фиксированную сумму на другое ПО. Цены
 
фиксированную сумму на другое ПО. Цены
 
в прайс-листах говорят одно, а реально они
 
в прайс-листах говорят одно, а реально они
Строка 498: Строка 498:
 
предоставили бесплатно».
 
предоставили бесплатно».
  
−
Так что учтите: «бесплатно-как-пиво» –
+
Так что учтите: «бесплатно-как-пиво» — убедительный довод, но его нужно подкреплять другими, лучшими аргументами,
−
убедительный довод, но его нужно подкреплять другими, лучшими аргументами,
+
 
тем более когда множество спецшкол имеют шестизначные бюджеты для расходов
 
тем более когда множество спецшкол имеют шестизначные бюджеты для расходов
 
на ИТ . По оценкам SIIA, государственные
 
на ИТ . По оценкам SIIA, государственные
 
школы США (12-летний цикл обучения)
 
школы США (12-летний цикл обучения)
−
тратят на технологии по 113 с лишним
+
тратят на технологии по 113 с лишним
 
долларов на ученика в год. «Важно учитывать увеличение влияния, которое оказывают предварительно заключенные государственные контракты на решение, где
 
долларов на ученика в год. «Важно учитывать увеличение влияния, которое оказывают предварительно заключенные государственные контракты на решение, где
 
приобретать продукты», гласит последний
 
приобретать продукты», гласит последний
Строка 511: Строка 510:
 
или консорциумов, для ведения переговоров и заключения контрактов на оптовую
 
или консорциумов, для ведения переговоров и заключения контрактов на оптовую
 
поставку продуктов и услуг».
 
поставку продуктов и услуг».
−
====Решение Linux====
+
 
 +
==== Решение Linux ====
 
Большие фирмы-дистрибьюторы урезают
 
Большие фирмы-дистрибьюторы урезают
 
цены, чтобы привлечь к себе внимание.
 
цены, чтобы привлечь к себе внимание.
−
Прошлогоднее соглашение между правительством Новой Зеландии и Novell позволило школам выбрать промышленное серверное ПО для Linux со скидкой – ответный удар по сверхнизким ценовым планам
+
Прошлогоднее соглашение между правительством Новой Зеландии и Novell позволило школам выбрать промышленное серверное ПО для Linux со скидкой — ответный удар по сверхнизким ценовым планам
−
Microsoft и Sun для школ. Настольные системы столь же недороги, но понимание пришло не сразу (в конце концов, рабочие столы Linux были дешевыми всегда – отнюдь
+
Microsoft и Sun для школ. Настольные системы столь же недороги, но понимание пришло не сразу (в конце концов, рабочие столы Linux были дешевыми всегда — отнюдь
 
не цена отпугивала 2600 новозеландских
 
не цена отпугивала 2600 новозеландских
 
государственных школ).
 
государственных школ).
Строка 536: Строка 536:
 
опыта, и использует его для поддержки
 
опыта, и использует его для поддержки
 
других местных школ.
 
других местных школ.
−
====Уроки географии====
+
 
 +
==== Уроки географии ====
 
Когда миграция происходит массово и
 
Когда миграция происходит массово и
 
спонсируется государством, да не в одной
 
спонсируется государством, да не в одной
 
школе, а в целом регионе, результаты действительно окрыляют. Например, в испанской Эстремадуре из более чем 80000
 
школе, а в целом регионе, результаты действительно окрыляют. Например, в испанской Эстремадуре из более чем 80000
−
настольных систем Linex (Linex – дистрибутив, созданный для данного региона),
+
настольных систем Linex (Linex — дистрибутив, созданный для данного региона),
 
установленных местным правительством,
 
установленных местным правительством,
 
66000 попали в школы. Прошлым летом
 
66000 попали в школы. Прошлым летом
 
Эстремадура обновляла все настольные
 
Эстремадура обновляла все настольные
−
системы в своих школах – процесс завершился за две недели. Чтобы оценить ситуацию, вообразите какую-нибудь большую
+
системы в своих школах — процесс завершился за две недели. Чтобы оценить ситуацию, вообразите какую-нибудь большую
 
фирму, где вы работали, и вспомните, за
 
фирму, где вы работали, и вспомните, за
 
какое время внедрялось последнее обновление на всем предприятии.
 
какое время внедрялось последнее обновление на всем предприятии.
Строка 550: Строка 551:
 
Тем же летом Македония развернула
 
Тем же летом Македония развернула
 
5000 настольных систем Gnome/Ubuntu и
 
5000 настольных систем Gnome/Ubuntu и
−
беспроводной Интернет 802.11g в 460 школах – неплохо для страны, где только 5%
+
беспроводной Интернет 802.11g в 460 школах — неплохо для страны, где только 5 %
 
населения имеют доступ к Сети. Школы
 
населения имеют доступ к Сети. Школы
−
сейчас работают в Gnome 2.12 с полной
+
сейчас работают в Gnome 2.12 с полной
 
поддержкой македонского языка. Арангел
 
поддержкой македонского языка. Арангел
 
Ангов (Arangel Angov) из The Gnome Journal
 
Ангов (Arangel Angov) из The Gnome Journal
Строка 559: Строка 560:
 
при Македонском центре развития образования, который вместе с американским
 
при Македонском центре развития образования, который вместе с американским
 
проектом помощи и местной группой свободного ПО отвечал за внедрение. «Мы
 
проектом помощи и местной группой свободного ПО отвечал за внедрение. «Мы
−
считаем свободное ПО лучшим инструментом... чтобы показать ученикам, как работают определенные программы, намного
+
считаем свободное ПО лучшим инструментом… чтобы показать ученикам, как работают определенные программы, намного
 
упрощается понимание процесса создания
 
упрощается понимание процесса создания
 
программ», сказал он. «Мы надеемся, что
 
программ», сказал он. «Мы надеемся, что
 
быстрое соединение с Интернетом позволит учащимся и учителям лучше изучить
 
быстрое соединение с Интернетом позволит учащимся и учителям лучше изучить
−
программы, которые они используют, – как
+
программы, которые они используют, — как
 
добавлять программы, работать с кодом и
 
добавлять программы, работать с кодом и
 
участвовать в программных проектах».
 
участвовать в программных проектах».
Строка 583: Строка 584:
 
RAYS LX, переданными начальным и средним школам в китайской провинции Цзянсу
 
RAYS LX, переданными начальным и средним школам в китайской провинции Цзянсу
 
в этом году. Sun Wah Linux установил RAYS
 
в этом году. Sun Wah Linux установил RAYS
−
LX – основанный на Debian дистрибутив
+
LX — основанный на Debian дистрибутив
−
для рабочих станций – как операционную
+
для рабочих станций — как операционную
 
систему по умолчанию на своих машинах с
 
систему по умолчанию на своих машинах с
 
двойной загрузкой.
 
двойной загрузкой.
Строка 591: Строка 592:
 
четверть из 1600 школ Намибии теперь
 
четверть из 1600 школ Намибии теперь
 
используют OpenLab, тонкий клиент Linux
 
используют OpenLab, тонкий клиент Linux
−
от SchoolNet Namibia. Одна из популярных здесь программ – TappyTux, написанная Вентером [A J Venter], которая, начавшись как клавиатурный тренажер, ориентированный на тонкие клиенты, выросла в
+
от SchoolNet Namibia. Одна из популярных здесь программ — TappyTux, написанная Вентером [A J Venter], которая, начавшись как клавиатурный тренажер, ориентированный на тонкие клиенты, выросла в
 
модульный инструмент обучения, подобный
 
модульный инструмент обучения, подобный
 
GCompris. Вентер, директор по архитектуре
 
GCompris. Вентер, директор по архитектуре
 
программ OpenLab, указывает на локализацию как на крупнейшую проблему в использовании ИТ в Африке. Мы видим, как важна поддержка языков типа македонского
 
программ OpenLab, указывает на локализацию как на крупнейшую проблему в использовании ИТ в Африке. Мы видим, как важна поддержка языков типа македонского
 
и каталонского в Европе, и разработчики
 
и каталонского в Европе, и разработчики
−
могут помочь в этом, делая свои программы доступнее для перевода – особенно людьми, далекими от техники.
+
могут помочь в этом, делая свои программы доступнее для перевода — особенно людьми, далекими от техники.
  
 
{{Врезка|center|
 
{{Врезка|center|
Строка 630: Строка 631:
 
}}
 
}}
  
−
====Администрация====
+
==== Администрация ====
 
Бремя администрирования в средних школах становится все тяжелее, и чтобы справиться с ним, они так же нуждаются в
 
Бремя администрирования в средних школах становится все тяжелее, и чтобы справиться с ним, они так же нуждаются в
 
программах, как и для обучения. Открытый
 
программах, как и для обучения. Открытый
Строка 652: Строка 653:
 
главный козырь. «Школы Южной Африки
 
главный козырь. «Школы Южной Африки
 
бесплатно получают программы Microsoft,
 
бесплатно получают программы Microsoft,
−
по соглашению с Национальным департаментом образования (DoE)», – говорит он.
+
по соглашению с Национальным департаментом образования (DoE)», — говорит он.
 
«Политика нашего правительства заключается в переходе на использование [Linux] в
 
«Политика нашего правительства заключается в переходе на использование [Linux] в
 
правительственном секторе, но из-за недостатка навыков департаменты вроде DoE
 
правительственном секторе, но из-за недостатка навыков департаменты вроде DoE
Строка 690: Строка 691:
 
|Ширина=auto}}
 
|Ширина=auto}}
  
−
====Linux у моря====
+
==== Linux у моря ====
 
Заправившись вдохновляющими историями успеха принятия Linux и программных
 
Заправившись вдохновляющими историями успеха принятия Linux и программных
 
инноваций по всему миру, LXF отправляется
 
инноваций по всему миру, LXF отправляется
 
исследовать секреты успеха немного ближе
 
исследовать секреты успеха немного ближе
−
к дому – в Скегнесс (Англия).
+
к дому — в Скегнесс (Англия).
  
 
«Мне повезло с моим директором»,
 
«Мне повезло с моим директором»,
 
рассказывает замдиректора по ИКТ Гэрри
 
рассказывает замдиректора по ИКТ Гэрри
−
Сэддингтон [Garry Saddington], демонстрируя нам впечатляющую сборку LTSP в средней школе Скегнесса. «Он очень решительный. Если он считает что-то недостаточно
+
Сэддингтон [Garry Saddington], демонстрируя нам впечатляющую сборку LTSP в средней школе Скегнесса. "Он очень решительный. Если он считает что-то недостаточно
−
хорошим для его школы, он встанет и скажет им – хоть территориальному Совету по
+
хорошим для его школы, он встанет и скажет им — хоть территориальному Совету по
 
образованию, хоть кому угодно: «В моей
 
образованию, хоть кому угодно: «В моей
 
школе это не пройдет».
 
школе это не пройдет».
Строка 709: Строка 710:
 
Сэддингтон показывает на свежепостроенный ИТ -комплекс. «И к нам идут новые
 
Сэддингтон показывает на свежепостроенный ИТ -комплекс. «И к нам идут новые
 
учителя», продолжает он. «Нам как раз
 
учителя», продолжает он. «Нам как раз
−
присвоили вторую категорию специализации по математике и информатике – благодаря нашему знанию Linux». Некоторые
+
присвоили вторую категорию специализации по математике и информатике — благодаря нашему знанию Linux». Некоторые
 
спецшколы со статусом ИКТ держат четырех технических специалистов, но благодаря открытому ПО Скегнесс обходится одним
 
спецшколы со статусом ИКТ держат четырех технических специалистов, но благодаря открытому ПО Скегнесс обходится одним
 
«технарем», одним учителем ИКТ и бюджетом в 2500 фунтов стерлингов в год на оборудование ИКТ и его поддержку и лицензирование, в школе из 800 учеников.
 
«технарем», одним учителем ИКТ и бюджетом в 2500 фунтов стерлингов в год на оборудование ИКТ и его поддержку и лицензирование, в школе из 800 учеников.
Строка 730: Строка 731:
 
сетей Linux в начальных школах, а также
 
сетей Linux в начальных школах, а также
 
основанной на Zope техподдержки для этих
 
основанной на Zope техподдержки для этих
−
школ подпитки», – говорит Сэддингтон.
+
школ подпитки», — говорит Сэддингтон.
  
 
Движению школы к свободному ПО
 
Движению школы к свободному ПО
Строка 739: Строка 740:
 
Zope, и впоследствии бывают разочарованы тем, как долго в университете доходят
 
Zope, и впоследствии бывают разочарованы тем, как долго в университете доходят
 
до SQL. «Из 19 кандидатов прошлого года
 
до SQL. «Из 19 кандидатов прошлого года
−
[на уровень “A” по ИКТ], за курсовую работу
+
[на уровень „A“ по ИКТ], за курсовую работу
−
получили “A” [высшая оценка в британских
+
получили „A“ [высшая оценка в британских
−
школах, – прим. перев.], семь учеников, это
+
школах, — прим. перев.], семь учеников, это
 
просто неслыханно», говорит Сэддингтон.
 
просто неслыханно», говорит Сэддингтон.
  
−
Но не все новости – хорошие. Некоторые
+
Но не все новости — хорошие. Некоторые
 
школы отказываются от Linux из-за проблем поддержки, некоторые участвуют в
 
школы отказываются от Linux из-за проблем поддержки, некоторые участвуют в
 
тестах Key Stage 3 (см. врезку «Becta склоняется к свободному ПО»), а в одном
 
тестах Key Stage 3 (см. врезку «Becta склоняется к свободному ПО»), а в одном
 
из предыдущих ярких примеров школа
 
из предыдущих ярких примеров школа
−
теперь имеет столько денег, что новые ИТ -
+
теперь имеет столько денег, что новые ИТ-преподаватели проводят массовое «улучшение», заменяя на Windows свободные
−
преподаватели проводят массовое «улучшение», заменяя на Windows свободные
+
 
инсталляции. Учителя также говорили нам о
 
инсталляции. Учителя также говорили нам о
 
проблемах тестовой эксплуатации, что ясно
 
проблемах тестовой эксплуатации, что ясно
Строка 783: Строка 783:
 
}}
 
}}
  
−
====Проприетарные барьеры====
+
==== Проприетарные барьеры ====
 
К сожалению, правда также и то, что «значительная часть ПО для учебных планов
 
К сожалению, правда также и то, что «значительная часть ПО для учебных планов
−
работает только под Windows – например,
+
работает только под Windows — например,
 
некоторые математические программы,
 
некоторые математические программы,
 
которые я установил, требуют не только
 
которые я установил, требуют не только
−
Windows, но и MS Office», – сказал LXF
+
Windows, но и MS Office», — сказал LXF
 
один учитель. «Хотя на классных компьютерах был OpenOffice.org, пришлось раскошелиться на некоторые лицензии MS Office».
 
один учитель. «Хотя на классных компьютерах был OpenOffice.org, пришлось раскошелиться на некоторые лицензии MS Office».
 
Однако, забыв рекомендации Becta, касающиеся программ для поддержки учебного процесса, вы обнаружите, что свободные приложения прекрасно с этим справятся. Becta могла бы предоставить явные
 
Однако, забыв рекомендации Becta, касающиеся программ для поддержки учебного процесса, вы обнаружите, что свободные приложения прекрасно с этим справятся. Becta могла бы предоставить явные
Строка 795: Строка 795:
 
Безусловно, есть необходимость в
 
Безусловно, есть необходимость в
 
большей международной интеграции отчаянных усилий по продвижению Linux и другого свободного ПО в школы и колледжи.
 
большей международной интеграции отчаянных усилий по продвижению Linux и другого свободного ПО в школы и колледжи.
−
Одна из многообещающих организаций –
+
Одна из многообещающих организаций — Специальная группа в интересах открытого ПО для образования в Европе (Special
−
Специальная группа в интересах открытого ПО для образования в Европе (Special
+
 
Interest Group in Open Source Software for
 
Interest Group in Open Source Software for
 
Education in Europe, SIGOSSEE). Эта спонсируемая Евросоюзом консультативная группа
 
Education in Europe, SIGOSSEE). Эта спонсируемая Евросоюзом консультативная группа
Строка 809: Строка 808:
 
(Professional Association of Teachers, PAT).
 
(Professional Association of Teachers, PAT).
 
Филип Паркин [Philip Parkin] раньше был
 
Филип Паркин [Philip Parkin] раньше был
−
ИТ -учителем и хорошо знает ситуацию.
+
ИТ-учителем и хорошо знает ситуацию.
 
Открытое ПО он ценит высоко, но отмечает:
 
Открытое ПО он ценит высоко, но отмечает:
 
«Я был вынужден покупать программы, чтобы израсходовать eLearning Credit». Тем не
 
«Я был вынужден покупать программы, чтобы израсходовать eLearning Credit». Тем не
Строка 815: Строка 814:
 
заключается в следующем: «Если оно хорошего качества, мы будем рады, если школы
 
заключается в следующем: «Если оно хорошего качества, мы будем рады, если школы
 
будут использовать его».
 
будут использовать его».
−
====Вызов будущему====
+
 
 +
==== Вызов будущему ====
 
{{Врезка
 
{{Врезка
 
|Заголовок=Ресурсы
 
|Заголовок=Ресурсы
Строка 835: Строка 835:
 
Как может сообщество ответить на этот
 
Как может сообщество ответить на этот
 
вызов? Для среднего образования наиболее
 
вызов? Для среднего образования наиболее
−
насущная потребность – подготовка наших
+
насущная потребность — подготовка наших
 
учителей, изменения в культуре, возвращающие технологии назад в науку. Организации,
 
учителей, изменения в культуре, возвращающие технологии назад в науку. Организации,
 
подобные Becta, дают неплохие советы, но
 
подобные Becta, дают неплохие советы, но
Строка 841: Строка 841:
 
стороны, британская противоречивая «белая
 
стороны, британская противоречивая «белая
 
книга» [официальный правительственный
 
книга» [официальный правительственный
−
документ, – прим. перев.] в части образования обещает большую самостоятельность
+
документ, — прим. перев.] в части образования обещает большую самостоятельность
 
школам, что могло бы поспособствовать
 
школам, что могло бы поспособствовать
 
выбору открытых программ, но с другой стороны, в инициативе «Строим школы будущего» (Building Schools for a Future), нацеленной на получение преимуществ от экономии
 
выбору открытых программ, но с другой стороны, в инициативе «Строим школы будущего» (Building Schools for a Future), нацеленной на получение преимуществ от экономии
 
порядка лимита в 60 фунтов стерлингов на
 
порядка лимита в 60 фунтов стерлингов на
 
одного учащегося за каждый элемент ИКТ,
 
одного учащегося за каждый элемент ИКТ,
−
от фирм-разработчиков открытого ПО (кроме Sun) предложений нет – всем им мешает
+
от фирм-разработчиков открытого ПО (кроме Sun) предложений нет — всем им мешает
 
стоимость вхождения.
 
стоимость вхождения.
  
 
Пару лет назад в отчете британского
 
Пару лет назад в отчете британского
 
кабинета министров говорилось, что «правительство Великобритании будет рассматривать открытые решения наравне с
 
кабинета министров говорилось, что «правительство Великобритании будет рассматривать открытые решения наравне с
−
проприетарными в вопросах ИТ -поставок.
+
проприетарными в вопросах ИТ-поставок.
 
Подряды на поставку будут выдаваться,
 
Подряды на поставку будут выдаваться,
 
основываясь на критерии стоимости». LXF
 
основываясь на критерии стоимости». LXF
Строка 862: Строка 862:
 
* '''Учителя''': Попробуйте принять участие во втором мероприятии FLOSSIE, которое состоится в Болтоне 20–21 июля.
 
* '''Учителя''': Попробуйте принять участие во втором мероприятии FLOSSIE, которое состоится в Болтоне 20–21 июля.
 
* '''Родители''': Покажите вашему директору TCO-отчет Becta (см. врезку «Ресурсы») – это безусловно срабатывало в нашем социологическом исследовании начальных школ.
 
* '''Родители''': Покажите вашему директору TCO-отчет Becta (см. врезку «Ресурсы») – это безусловно срабатывало в нашем социологическом исследовании начальных школ.
−
* '''Сторонники''': Попросите ваш местный Совет по образованию обрисовать и обосновать его ИТ - стратегию. Используйте политику правительства привлечения общественности, и их исследовательские находки, чтобы спросить у вашего депутата, почему нет надлежащего руководства в этом вопросе.
+
* '''Сторонники''': Попросите ваш местный Совет по образованию обрисовать и обосновать его ИТ-стратегию. Используйте политику правительства привлечения общественности, и их исследовательские находки, чтобы спросить у вашего депутата, почему нет надлежащего руководства в этом вопросе.
 
* '''Члены LUG-ов''': Рассмотрите проекта по взятию шефства над школой для помощи с открытыми программами. В результате вы сможете оборудовать целые классы с LTSP.
 
* '''Члены LUG-ов''': Рассмотрите проекта по взятию шефства над школой для помощи с открытыми программами. В результате вы сможете оборудовать целые классы с LTSP.
 
}}
 
}}
  
−
===Университеты и дополнительное образование===
+
=== Университеты и дополнительное образование ===
 
''При всем его успехе в технических отделах и администрациях университетов, почему бы не попытаться использовать открытое ПО на рабочем столе?''
 
''При всем его успехе в технических отделах и администрациях университетов, почему бы не попытаться использовать открытое ПО на рабочем столе?''
  
Строка 881: Строка 881:
 
Для университета нет ничего необычного
 
Для университета нет ничего необычного
 
в том, чтобы содержать штат «технарей»
 
в том, чтобы содержать штат «технарей»
−
в 100 человек или даже больше – так что
+
в 100 человек или даже больше — так что
 
LTSP и другие решения более эффективны,
 
LTSP и другие решения более эффективны,
 
чем в организациях, менее грамотных технически. Наличие собственного опыта также означает, что покупка сервисных услуг
 
чем в организациях, менее грамотных технически. Наличие собственного опыта также означает, что покупка сервисных услуг
 
относительно редка, и институты с удовольствием запускают собственные почтовые
 
относительно редка, и институты с удовольствием запускают собственные почтовые
−
серверы, FTP-сайты и интернет-прокси –
+
серверы, FTP-сайты и интернет-прокси — используя свободные программы.
−
используя свободные программы.
+
  
 
Также, возможно, уникальной для университетов является способность мыслить
 
Также, возможно, уникальной для университетов является способность мыслить
Строка 895: Строка 894:
 
проектам, поскольку они
 
проектам, поскольку они
 
стремятся быть лидерами
 
стремятся быть лидерами
−
открытых стандартов –
+
открытых стандартов — немногие платформы
−
немногие платформы
+
 
вложили столько труда
 
вложили столько труда
 
в вопросы взаимодействия, сколько Linux.
 
в вопросы взаимодействия, сколько Linux.
Строка 903: Строка 901:
 
влияющим на выбор ПО.
 
влияющим на выбор ПО.
 
Независимость и технические знания университетов позволяют открытому ПО распространяться здесь шире, чем в школах.
 
Независимость и технические знания университетов позволяют открытому ПО распространяться здесь шире, чем в школах.
−
====Сочетать на равных====
+
 
 +
==== Сочетать на равных ====
 
Несмотря на все эти факторы, университетов, полностью работающих на открытом
 
Несмотря на все эти факторы, университетов, полностью работающих на открытом
 
ПО, не существует. Линия раздела проходит между ПО «заднего плана» (backend,
 
ПО, не существует. Линия раздела проходит между ПО «заднего плана» (backend,
Строка 912: Строка 911:
 
университеты тяготеют к использованию на
 
университеты тяготеют к использованию на
 
рабочих столах Unix, в научных лабораториях и на их суперкомпьютерах будут кластеры Linux, но проприетарные финансовые
 
рабочих столах Unix, в научных лабораториях и на их суперкомпьютерах будут кластеры Linux, но проприетарные финансовые
−
приложения – скажем, Agresso, – в колледже или студенческой информационной системе могут означать, что каждый сотрудник должен использовать MS Windows или
+
приложения — скажем, Agresso, — в колледже или студенческой информационной системе могут означать, что каждый сотрудник должен использовать MS Windows или
 
даже Internet Explorer. Даже здесь история
 
даже Internet Explorer. Даже здесь история
 
имеет продолжение: мы знаем университет,
 
имеет продолжение: мы знаем университет,
Строка 920: Строка 919:
 
астрономии.
 
астрономии.
  
−
Пример такого смешивания Linux и проприетарных продуктов: Школа информатики (School of Computer Science – SOCS)
+
Пример такого смешивания Linux и проприетарных продуктов: Школа информатики (School of Computer Science — SOCS)
 
университета Бермингема содержит большое число настольных систем и серверов под Linux, полностью поддерживаемых
 
университета Бермингема содержит большое число настольных систем и серверов под Linux, полностью поддерживаемых
 
персоналом университета. Но за пределами
 
персоналом университета. Но за пределами
Строка 927: Строка 926:
  
 
Похожая ситуация и в Школе математики, рассказал LXF доктор Шандор Золтан
 
Похожая ситуация и в Школе математики, рассказал LXF доктор Шандор Золтан
−
Немет [Sandor Zoltan Nemeth]: «У нас примерно половина настольных систем с двойной загрузкой (Windows – Linux) и половина
+
Немет [Sandor Zoltan Nemeth]: «У нас примерно половина настольных систем с двойной загрузкой (Windows — Linux) и половина
−
машин только с Windows. Главный сервер –проприетарный Unix (Solaris); рабочие
+
машин только с Windows. Главный сервер — проприетарный Unix (Solaris); рабочие
 
машины выбираются свободно». Как и во
 
машины выбираются свободно». Как и во
 
многих других институтах высшего образования, Windows требуется для некоторых
 
многих других институтах высшего образования, Windows требуется для некоторых
Строка 937: Строка 936:
 
системного администратора, но более опытные пользователи могут настраивать свои
 
системного администратора, но более опытные пользователи могут настраивать свои
 
системы по своему вкусу».
 
системы по своему вкусу».
−
====Ярый сторонник====
+
 
 +
==== Ярый сторонник ====
 
{{Врезка|left|
 
{{Врезка|left|
 
|Заголовок=Счастье для всех даром
 
|Заголовок=Счастье для всех даром
Строка 955: Строка 955:
 
несколько опережает большинство своих
 
несколько опережает большинство своих
 
европейских партнеров, благодаря работе уважаемого Комитета по объединенным информационным системам (Joint
 
европейских партнеров, благодаря работе уважаемого Комитета по объединенным информационным системам (Joint
−
Information Systems Committee – JISC). JISC
+
Information Systems Committee — JISC). JISC
 
предоставляет стратегическое руководство,
 
предоставляет стратегическое руководство,
 
консультации и перспективы ИКТ, и он работает с университетами непосредственно, а
 
консультации и перспективы ИКТ, и он работает с университетами непосредственно, а
 
не через помощь в формулировке политики
 
не через помощь в формулировке политики
 
Департамента образования, как это делает
 
Департамента образования, как это делает
−
Becta. Часть JISC – это OSS Watch, публикующая отчеты и руководства по использованию открытых программ в образовании, а
+
Becta. Часть JISC — это OSS Watch, публикующая отчеты и руководства по использованию открытых программ в образовании, а
 
также организующая мероприятия, подобные апрельской трехдневной конференции
 
также организующая мероприятия, подобные апрельской трехдневной конференции
 
Open Source and Sustainability.
 
Open Source and Sustainability.
Строка 975: Строка 975:
 
Другой лидер в области продвижения
 
Другой лидер в области продвижения
 
открытого ПО для высшего образования
 
открытого ПО для высшего образования
−
– Австралийский сервис знаний по открытому ПО (Australian Service for Knowledge of
+
— Австралийский сервис знаний по открытому ПО (Australian Service for Knowledge of
 
Open Source Software, ASK-OSS), часть инициативы «Поддержим Австралию» (Backing
 
Open Source Software, ASK-OSS), часть инициативы «Поддержим Австралию» (Backing
 
Australia’s Ability). Подобно JISC, ASK-OSS
 
Australia’s Ability). Подобно JISC, ASK-OSS
 
предоставляет объективный и практический курс на выбор подходящих свободных
 
предоставляет объективный и практический курс на выбор подходящих свободных
 
программ.
 
программ.
−
====Через Мерсей====
+
 
 +
==== Через Мерсей ====
 
Типичным для Великобритании «новым»
 
Типичным для Великобритании «новым»
−
[основанным в XIX–XX вв., – прим. перев.]
+
[основанным в XIX—XX вв., — прим. перев.]
 
университетом является Ливерпульский.
 
университетом является Ливерпульский.
 
Дэйв Тайсон [Dave Tyson] из отдела компьютерного обеспечения рассказывает LXF,
 
Дэйв Тайсон [Dave Tyson] из отдела компьютерного обеспечения рассказывает LXF,
 
что университет активно использует Solaris,
 
что университет активно использует Solaris,
−
Linux и BSD – в основном для серверов,
+
Linux и BSD — в основном для серверов,
 
хотя некоторые сотрудники и аспиранты
 
хотя некоторые сотрудники и аспиранты
 
используют Unix и на рабочих столах, вместо централизованно поддерживаемых XP,
 
используют Unix и на рабочих столах, вместо централизованно поддерживаемых XP,
Строка 1005: Строка 1006:
 
тех, кто еще использует Pine в качестве
 
тех, кто еще использует Pine в качестве
 
почтового клиента!».
 
почтового клиента!».
−
====Открыт для изменений====
+
 
 +
==== Открыт для изменений ====
 
{{Врезка
 
{{Врезка
 
|Заголовок=Ресурсы
 
|Заголовок=Ресурсы
Строка 1016: Строка 1018:
 
|Ширина=350px}}
 
|Ширина=350px}}
 
Нашу следующую историю успеха мы
 
Нашу следующую историю успеха мы
−
нашли в одном непохожем учреждении –
+
нашли в одном непохожем учреждении — Открытом Университете (ОУ). Со следующего года слушатели, записанные на курсы
−
Открытом Университете (ОУ). Со следующего года слушатели, записанные на курсы
+
 
ОУ, будут участвовать во всемирном развертывании Moodle. Открытый Университет
 
ОУ, будут участвовать во всемирном развертывании Moodle. Открытый Университет
 
был создан в 1960-х годах, чтобы предоставлять высшее образование исключительно дистанционно, и имеет по всему
 
был создан в 1960-х годах, чтобы предоставлять высшее образование исключительно дистанционно, и имеет по всему
Строка 1025: Строка 1026:
  
 
LXF спросил у Найэлла Склейтера [Niall
 
LXF спросил у Найэлла Склейтера [Niall
−
Sclater], VLE-эксперта, стоящего за изменениями в ОУ, могут ли проприетарные продукты конкурировать с Moodle. «Нет – не в
+
Sclater], VLE-эксперта, стоящего за изменениями в ОУ, могут ли проприетарные продукты конкурировать с Moodle. «Нет — не в
 
нашем случае», отвечал тот. «Коммерческие
 
нашем случае», отвечал тот. «Коммерческие
 
альтернативы просто не рассматриваются
 
альтернативы просто не рассматриваются
Строка 1031: Строка 1032:
 
достаточно адаптируемые». Склэйтер говорит, что Moodle также опередила соперников из числа открытых программ. «Мы
 
достаточно адаптируемые». Склэйтер говорит, что Moodle также опередила соперников из числа открытых программ. «Мы
 
использовали тесты по Business Reading
 
использовали тесты по Business Reading
−
Rating [ [http://www.openbrr.org www.openbrr.org] ] – и Moodle выиграла по всем статьям у других открытых
+
Rating [ [http://www.openbrr.org www.openbrr.org] ] — и Moodle выиграла по всем статьям у других открытых
 
VLE-продуктов. Кроме того, нам нравится
 
VLE-продуктов. Кроме того, нам нравится
 
социально-конструктивная мотивация этих
 
социально-конструктивная мотивация этих
Строка 1042: Строка 1043:
 
насколько гибок Moodle, как легко с ней
 
насколько гибок Moodle, как легко с ней
 
работать и насколько успешно она вовлекает участников курса в активное сообщество.
 
работать и насколько успешно она вовлекает участников курса в активное сообщество.
−
Особенно желательный результат, о котором сообщают многие институты – тот, что
+
Особенно желательный результат, о котором сообщают многие институты — тот, что
 
студенты, обычно стесняющиеся выражать
 
студенты, обычно стесняющиеся выражать
 
себя в классе, теперь свободно присоединяются, и все участвуют в учебном процессе
 
себя в классе, теперь свободно присоединяются, и все участвуют в учебном процессе
Строка 1060: Строка 1061:
 
обширного числа сотрудников, разбросанных по всей Великобритании, управлять
 
обширного числа сотрудников, разбросанных по всей Великобритании, управлять
 
изменениями ПО достаточно сложно».
 
изменениями ПО достаточно сложно».
−
====Хорошие признаки====
+
 
 +
==== Хорошие признаки ====
 
В марте в отчете Роба Эбеля [Rob Abel] для
 
В марте в отчете Роба Эбеля [Rob Abel] для
 
Alliance for Higher Education Competitiveness
 
Alliance for Higher Education Competitiveness
Строка 1079: Строка 1081:
 
усилий, чтобы открыть дверь к высшему
 
усилий, чтобы открыть дверь к высшему
 
руководству», комментирует Рэнди Меткаф
 
руководству», комментирует Рэнди Меткаф
−
[Randy Metcalfe] из OSS Watch – открытое ПО «рекламирует само себя». Это
+
[Randy Metcalfe] из OSS Watch — открытое ПО «рекламирует само себя». Это
 
может немного утешить неосведомленные
 
может немного утешить неосведомленные
 
учреждения.
 
учреждения.
Строка 1090: Строка 1092:
 
|Заголовок=Чем вы можете помочь
 
|Заголовок=Чем вы можете помочь
 
|Содержание=
 
|Содержание=
−
* '''Студенты''': Найдите сотрудников ИТ -сервиса, дружески настроенных к открытому ПО, и попробуйте привлечь их к вашему походу. Покажите вашим друзьям лучшие свободные программы.
+
* '''Студенты''': Найдите сотрудников ИТ-сервиса, дружески настроенных к открытому ПО, и попробуйте привлечь их к вашему походу. Покажите вашим друзьям лучшие свободные программы.
 
* '''Сотрудники''': Поговорите с другими отделами, покажите им, как хорошо работают открытые программы. Выслушайте их опасения по поводу использования новых инструментов, и в ответ предоставьте им ваши любимые проекты.
 
* '''Сотрудники''': Поговорите с другими отделами, покажите им, как хорошо работают открытые программы. Выслушайте их опасения по поводу использования новых инструментов, и в ответ предоставьте им ваши любимые проекты.
 
* '''Родители''': Почему бы не дать своему ребенку iBook или старенький ПК с установленным Ubuntu?
 
* '''Родители''': Почему бы не дать своему ребенку iBook или старенький ПК с установленным Ubuntu?

Текущая версия на 15:58, 19 июля 2008

Подписка на печатную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подписка на электронную версию
Весь 2015 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)
Подшивки старых номеров журнала (печатные версии)
Весь 2014 год (12 номеров)
Первое полугодие (6 номеров)
Второе полугодие (6 номеров)

Содержание

[править] Учимся в Linux

Свободное ПО воплощает ценности познания и коллективизма, которые мы хотели бы воспитать в каждом. Почему же так мало школ и университетов используют их, и чему мы должны научиться, чтобы их стало много? Расследует Ричард Смедли.


Вы – выходец из 8-битной эры? Если да, то вы никогда не забудете трепет первых встреч с домашним компьютером. UK101 или Apple II в 70-х, Sinclair (Timex), Acorn или Commodore в 80-х открывали целый новый мир возможностей, от игр до разработки кода, и мы все время учились, хотя вряд ли понимали это.

Хотелось бы надеяться, что наши дети продолжат этот волнующий путь познания в школьных классах, но, к сожалению, на практике офисное ПО, путешествия по Сети и некоторые проприетарные «обязательные программы» может позволить себе не каждая школа, несмотря на 640 миллионов фунтов стерлингов, потраченных правительством за последний год на технологии в британском образовании.

К счастью, есть армия людей, пытающихся убедить свои местные школьные и университетские ведомства оживить старое «железо» и познакомить детей со свободно предоставляемыми в Linux развлекательными и обучающими программами. Они горячо верят, что бесплатная установка ПО и оборудования – прекрасный выбор для экономии бюджета на ИКТ [информационно-коммуникационные технологии, – прим. перев.], обучения студентов компьютерным премудростям и продвижения открытости, соучастия и сотрудничества.

Эти сторонники – будь то консультанты, родители или начальники IT-отделов – могут изменить ситуацию в отдельной школе или колледже, а когда подключаются органы местного самоуправления, преобразования становятся революционными.

Так как мы можем содействовать этой армии? Один из наших аргументов, конечно, тот, что свободное и открытое ПО (FOSS – Free and Open Source Software) дешевле проприетарных программ. Это очень важно для многих стран, где свободные программы стирают технологическое неравенство (даже ООН недавно рекомендовала открытые программы для обучения). Но, как мы увидим, школы не всегда заботятся только об экономии. Исследуя свободные программы на всех этапах обучения, Linux Format убедился: выигрыш по стоимости – штука важная, но главный успех свободного ПО – в распространении образования. Если вы преподаватель, родитель, студент, сочувствующий или разработчик, читайте дальше – и узнаете, чем еще вы можете помочь ИТ -решениям в образовании, в Великобритании или за границей, свернуть на путь Linux.

[править] Начальные школы

Без ИТ -сотрудников в школе, учителя часто нуждаются в энтузиазме для внедрения открытых программ на своем уровне. Впрочем, развертывания по всему миру показывают, как это делается…


(thumbnail)
Годовые расходы на ИКТ среднестатистической британской начальной школы — без использования открытого ПО

«Приятно наблюдать преображение администраторов — от упорного противодействия до восторженной поддержки. Все они понимают, что проприетарные программы хороши, но если вы предложите для учащихся такой же или лучший сервис за меньшие деньги при минимальных жертвах, бесплатный и открытый код сразу вызывает интерес.»

Крис Греган [Chris Gregan] выступает сторонником открытого кода в Мэриленде (США) и работает с администраторами уровня графства, которые помогают школам в ИТ -решениях. Хотя он признает, что это «тяжелая борьба», его ободряет то, что он видит вокруг, в особенности благосклонность родителей к открытому ПО — «ведь оно еще и помогает снизить домашние „компьютерные“ расходы», поясняет он. Каково же главное препятствие, с которым сталкивается Греган? «Лояльность к Microsoft», по его мнению. «Она здесь везде и всюду».

Чтобы рассмотреть это и другие препятствия к переходу на открытое ПО, сделаем шаг назад и разберемся, как начальные школы, еще не рванувшие на Linux, используют и покупают программы.

[править] Детские шаги

Хотя правительство Великобритании призывает использовать ИКТ «во всех сферах обучения» начальных школ, большинство кабинетов укомплектовано одним-двумя компьютерами, и школы гордо рекламируют свои комплексы ИКТ, которые на самом деле просто отдельная комната с компьютерами под Windows, куда каждый класс заходит раза два в неделю. Хотя компьютеры требуются начальным школам для администрирования, доступа к Сети и преподавания некоторых обязательных дисциплин, по сравнению со средними школами их использование ограничено.

Один учитель средней школы сказал LXF: «Мои семиклассники, в массе, набирают на компьютере так плохо, что мне приходится учить их набору месяц, даже при использовании [Linux-приложения] Tux Type». Несомненно, многие преподаватели слабо интересуются технологиями и видят в компьютерах только инструмент. Иэн Линч [Ian Lynch] является инициатором продвижения OpenOffice.org для образования в Европе и руководит The Learning Machine [см. http://thelearningmachine.co.uk, - прим. перев.], которая консультирует школы по вопросам технологий. «Как вы разовьете способности, скажем, к литературе, если не умеете читать или писать?», — спрашивает он. «Технологические способности требуют определенных знаний и навыка в технологии».

На что же школы расходуют свой сравнительно скромный ИКТ-бюджет? Процессы принятия ИТ-решений в начальных школах Великобритании — включая личные взгляды директора, помощь местных средних школ, рекомендации местного отдела образования и Региональные консорциумы широкополосной связи (Regional Broadband Consortia, RBC) — весьма причудливы, но результатом обычно бывает очередная покупка проприетарного ПО.

Ежегодно 110 миллионов фунтов стерлингов уходит на лицензионные образовательные программы через схему кредитования eLearning Credits (ELC). В США федеральное правительство выступает с похожими инициативами, например, Фонды ликвидации технологической безграмотности (Technology Literacy Challenge Fund) и E-rate, обеспечивающие финансирование в миллиарды долларов.

Фактически деньги транжирятся налево и направо способом, который значительно подрывает ИТ-стратегию. Если денег нет, Linux и тонкие клиенты дают надежду отчаявшимся школам улучшить свои ИКТ. Но когда на столе лежит четверть миллиона фунтов, школы теряют стимул и приобретают сияющие новизной Wintel-компьютеры. «У Microsoft два варианта аргументации», считает Греган из Мэриленда. «Первый — дети будут видеть Windows всюду в мире, так уж лучше тратить свой ограниченный бюджет на доминирующую технологию; а второй — Windows предлагает всю необходимую функциональность, и зачем что-то менять?».

Переход на Linux Муниципального совета по образованию города Пауис (Powys) в 1997 году показал, что благодаря открытому коду Советы могут экономить деньги при лучшем качестве услуг. Преимущества безопасности открытого ПО также общеизвестны. Что нуждается в большем понимании, так это насколько ценно использование Linux с точки зрения образования — помимо того, что вы становитесь частью сообщества, которое ратует за открытый доступ к знаниям, приложения Linux для малышей могут быть легко адаптированы и локализованы под требования определенных групп учащихся, способом, недоступным большинству красиво упакованных программ.

[править] Звезды FOSS

Иногда использование открытого ПО в школах начинается с определенной программы. GCompris — одна из таких историй успеха, популярная в школах Европы, Северной Америки и за их пределами. Название происходит от французского j’ai compris — «я понял», это целый комплекс обучающих программ для детей от двух до десяти лет. От знакомства с компьютером (умение управляться с клавиатурой и мышью) через приобретение навыков до игр, подобных шахматам и Sudoku, GCompris предлагает более 80 программ, которые приводят в восторг малышей, а заодно и обучают их.

Little Wizard нацелен на детей поcтарше. Это среда разработки, обучающая основным элементам реальных языков программирования. С помощью мыши дети исследуют концепции программирования — переменные, выражения, циклы, логические блоки.

Ключ к успеху от ИТ в школах — помощь компьютеров в прохождении учебной программы, и приложения Linux способны на это по всем предметам, хотя сайт Британского агентства по образованию в сфере коммуникаций и технологий (Becta) рекомендует не многие из них. Tux Paint, GCompris, Tux Type, Atomix, Ksokoban, NVu и Gimp превосходны для этой возрастной группы, и все они эффективно используются в начальных школах. А если представить полностью открытый комплект приложений для каждого раздела 1-го и 2-го этапов национальной образовательной программы Key Stage? За последние три года школы потратили 330 миллионов фунтов стерлингов на программы в рамках eLearning Credits — интересно, во сколько обошлось бы аналогичное обеспечение свободным ПО?

«Около 200 тысяч фунтов», говорит Линч [Lynch] из The Learning Machine. «На 20000 начальных школ, не так уж много». Если включить и средние школы, вся программа обучения, по его оценке, будет покрыта примерно 1 миллионом фунтов стерлингов, возвращая нас в славные дни начала восьмидесятых, когда школы использовали свободное ПО на BBC Model B, и дети были вольны вскрывать и изучать программы, не нарушая закон.

[править] История Moodle

Во многих историях успеха на данном уровне образования фигурирует некая программа с неуклюжим описанием: виртуальная обучающая среда (virtual learning environment, VLE). В своем наилучшем варианте VLE предусматривает взаимодействие учащихся не только с программой, но и друг с другом, и обучение практикой. В LXF74/75 мы писали о заметном успехе открытого VLE под названием Moodle. Мы изловили Майлса Берри [Miles Berry], замдиректора Школы Св. Ива в Хэслмире, Сэррей, и выяснили, что он — как и во многих школах — использует Moodle для все большего и большего числа учебных дисциплин. «Moodle — открытая программа, и мы смогли не только сэкономить много денег на комплектации учебной платформы, но также адаптировать ее для лучшего соответствия нашему подходу к образованию, а не искать обходные пути», говорит он.

Берри на опыте убедился в адаптивности и увлекательности Moddle, и он недоволен рекомендациями правительства по выбору VLE для школ: «Я полагаю, что это из-за „верхоглядского“ подхода консультационных групп и поставщиков, [они] не спрашивают учителей и учащихся, какие учебные им платформы нравятся», говорит он. (Когда номер шел в типографию, Becta собиралась проконсультироваться с группой Linux-активистов Schoolforge-UK и экспертов по открытому ПО в образовании насчет выработки рекомендаций по VLE для Департамента образования и квалификации).

Школа Св. Ива явно в восторге от Moodle. Мы спросили Берри, что препятствует использованию Moodle в других школах. «Одна из причин, почему мы сумели стать лидерами в этой области — наша независимость», говорит он. «У нас самоуправление (и я сказал бы, ответственность), и мы можем вводить и исследовать новые способы изучения учебных дисциплин и поддержки своих учеников. Мы не ждем от местного руководства, что они решат все за нас, а они не заглядывают нам через плечо и не говорят — то не будет работать, а это не рекомендовано».

Независимость — это тема, которая сквозит в каждом примере развертывания открытого ПО в школах. Школа Св. Ива — частная, и по определению имеет больше свободы выбора учебных планов и ИКТ, чем государственные начальные школы Великобритании. Тем не менее, некоторые государственные школы имеют даже больше открытых программ, развернутых местными Linux-энтузиастами. Чего им не хватает, так это поддержки — и региональных Советов по образованию, и на национальном уровне.

[править] Кому рабочий стол?

Кроме независимости, значительно улучшить шансы свободного ПО быть принятым в начальных школах может компьютерная грамотность учителей. Школа Св. Ива, например, легко достигла технического Linux-"ноу-хау", используя Firefox, Audacity и Freemind (программу карт памяти) на рабочих станциях Windows. «Лично я рад бы перейти на Linux на рабочих столах, но кое-какие мои коллеги могут не справиться с новыми программами образовательного цикла», говорит Берри.

Многие школы страдают от недостатка технических знаний — со столь сложной системой, как Unix, это действительно проблема, но знаний недостает и в администрировании систем MS Windows. Из-за плохой ИТ -подготовки персонала молодым учителям, прибывающим в начальную школу, приходится брать на себя нагрузку ИТ , потому как «молодая — значит, в компьютерах понимает», по словам одной учительницы. Большинству директоров и заведующих «надежным» решением кажется заключение такого же внешнего контракта на техподдержку, как у соседних школ, в итоге школы оказываются привязаны к «надежным» программам, особенно через одобренных местным Советом поставщиков.

Паррс-Вуд, манчестерская школа-первопроходец, знаменитая своей тысячей рабочих станций Linux, шесть лет назад повсеместно склонялась в новостях, когда она предложила поддерживать местные начальные «подпитывающие» школы [feeder school — школа предыдущей ступени, ученики которой затем продолжают обучение в данной школе, — прим. перев.], и начала развертывать открытые системы в этих школах. Подобные движения происходили и в ряде школ Англии, имеющих статус специальных — то есть школ с усиленным преподаванием определенных учебных дисциплин, например, математики или вычислительной техники. Если эти школы используют Linux, школам младшей ступени поддержка будет обеспечена.

Внедрение свободного ПО пока еще остается смелым решением для начальной школы — но принять его становится все проще. Берри считает, что это решение касается не только программ: «Важен не переход с одного типа ПО на другой, а внедрение в школах философии свободного ПО, чтобы не быть просто потребителями коммерческих программ или контента».


[править] Один шаг за раз

Некоторые победы даются не вдруг. Скотт Шеррилл [Scott Sherrill] поддерживает 15 школьных районов в Верхней Пенинсуле, штат Мичиган (США), будучи районным координатором технологий. Одним из потрясающих приложений для начальных школ является графический пакет для детей, Tux Paint. Учителя, ищущие графический пакет, приходят от него в восторг, говорит Шеррилл, но «поскольку Kid Pix [проприетарная альтернатива Tux Paint] уже закрепился на рынке, Tux Paint не может рассматриваться как альтернатива, поскольку у него нет функции _____ (указать нужное). Функция, может, и не самая важная, но лишь бы не менять то, к чему привыкли».

Действительно, всем сторонникам открытого ПО приходится бороться с противодействием любым изменениям, независимо от их качества. Тактика здесь — выигрывать по битве за раз. «В 15 обслуживаемых нами районах», говорит Шеррилл, «все используют Samba на Red Hat для общего доступа к файлам и аутентификации, а также CUPS для печати. У некоторых есть брандмауэры, использующие OpenBSD или NetBSD». Явный прогресс! Еще в Мичигане используются несколько инсталляций Squid и SquidGuard, в качестве прокси и фильтра, а также Sendmail и SquirrelMail для всей электронной почты. Шеррилл также написал пакет под названием Teach, «для учителей, чтоб создавали свои собственные классные web-странички», и открыл его код.

Установки приложений, ориентированных на детей, проходят успешно, но, как говорит Шеррилл, «область, куда, по-моему, открытое ПО не скоро прорвется, это системы управления учащимися. Я пронаблюдал SchoolTool [открытое решение], и я в восторге от него — но думаю, что здесь слишком много боязни перемен. К сожалению, всем наши школам [Советы] платят тысячи долларов ежегодно».

[править] Плоды просвещения

Если вы не садовник, то откуда вам знать, что используя одно дерево как привой, а другие — как подвой, можно быстро получить сад, полный фруктов, и обойтись без покупки 200 новых саженцев. Так же и LTSP может быть ясным и понятным для читателей LXF, но начальным школам нужны специалисты с техническими знаниями — даже простой рассказ персоналу и руководству о возможностях свободных программ, не говоря об их установке и поддержке, способен переломить ситуацию.

Если дети станут пользоваться компьютерами в школе, вы сможете использовать сэкономленные деньги на покупку книг для дома — исследования показали, что дети из домов, где много книг, имеют широкий кругозор и, следовательно, хорошо успевают по математике и естественным наукам — и заставить (или хотя бы попытаться заставить!) детей оставить компьютер на время занятий.

Школам не нужно идти в одиночку. Несколько индивидуальных начальных школ на юго-востоке Англии купили свободное серверное решение, предлагаемое Karoshi. Karoshi показывает, что может сделать маленькая группа программистов, как это делают крупные проекты, типа GCompris, Tux Paint и ScholarPack. В чем школы действительно нуждаются, так это в уверенности. А она может прийти только с вашей поддержкой.


[править] Средние школы

Коммерческие компании — да и преподаватели — используют хитрые стратегии, чтобы протащить свои программы в школы. Но поставщики дистрибутивов с этим борются.


(thumbnail)
Годовые расходы на ИКТ среднестатистической британской средней школы — без использования открытого ПО

Средние школы используют более разношерстное ПО, чем любой другой тип организаций на планете. При малом бюджете строгие учебные планы приходится выполнять зачастую на старом оборудовании и без достаточных технических знаний персонала. Принятие ИТ-решений — запутанный процесс, и многие средние школы Великобритании ищут партнерства с Советами по образованию, RBC и доминирующими поставщиками типа Research Machines, чтобы снять со своих плеч бремя выбора.

Предприимчивые школы обращаются к родительским и учительским ассоциациям, хватаются за скидки в супермаркетах на «компьютеры для школ» и любые источники, позволяющие увеличить платежеспособность ИТ-подразделений — но из-за нехватки знаний об открытом ПО эти деньги редко тратятся эффективно. В Америке другая ситуация, но школы по-прежнему используют множество источников финансирования — федеральные и местные бюджеты, бюджет штата, субсидии и ссуды, гранты различных фондов, дотации и спонсорскую помощь бизнесменов, по данным Промышленной ассоциации ПО и информации (Software & Information Industry Association, SIIA) — и решения о закупках могут приниматься несколькими людьми по цепочке.

Тонкие клиенты, Moodle, снижение затрат… многие из аргументов за свободное ПО, применяемые к начальным школам, работают и здесь. Добавьте к этому лучшее понимание компьютерных сетей и технологий, которые обычно приносит Unix; на этом фоне свободное ПО выглядит убедительно — но его сторонникам не стоит чересчур полагаться на аргумент TCO [совокупная стоимость владения, — прим. перев.].

Нам известны школы, которые тратят более 20000 фунтов стерлингов в год на широкополосное подключение, а более зкономные обходятся деловым широкополосным подключением за 400 фунтов в год. Сэкономить можно и на проприетарных поставщиках. Один учитель рассказал LXF: «Мы получили 500 копий MS Office бесплатно, а также лицензии на серверы Windows и MS Exchange — просто потратив фиксированную сумму на другое ПО. Цены в прайс-листах говорят одно, а реально они совершенно другие. Я знаю одну школу, которая так оплатила свои офисные пакеты по кредиту eLearning Credits: счет выставили за несколько копий Encarta, а MS Office предоставили бесплатно».

Так что учтите: «бесплатно-как-пиво» — убедительный довод, но его нужно подкреплять другими, лучшими аргументами, тем более когда множество спецшкол имеют шестизначные бюджеты для расходов на ИТ . По оценкам SIIA, государственные школы США (12-летний цикл обучения) тратят на технологии по 113 с лишним долларов на ученика в год. «Важно учитывать увеличение влияния, которое оказывают предварительно заключенные государственные контракты на решение, где приобретать продукты», гласит последний отчет Фонда образовательных технологий. «Почти каждый штат прибегает к помощи образовательных агентств, агентств штата или консорциумов, для ведения переговоров и заключения контрактов на оптовую поставку продуктов и услуг».

[править] Решение Linux

Большие фирмы-дистрибьюторы урезают цены, чтобы привлечь к себе внимание. Прошлогоднее соглашение между правительством Новой Зеландии и Novell позволило школам выбрать промышленное серверное ПО для Linux со скидкой — ответный удар по сверхнизким ценовым планам Microsoft и Sun для школ. Настольные системы столь же недороги, но понимание пришло не сразу (в конце концов, рабочие столы Linux были дешевыми всегда — отнюдь не цена отпугивала 2600 новозеландских государственных школ).

В октябре Linspire запустила программу скидок, чтобы сподвигнуть школы в США использовать их дистрибутив на базе Debian, хотя даже эти 15 долларов за лицензию все-таки на 15 долларов дороже, чем Ubuntu. Red Hat между тем начал заключать соглашения по сниженным ценам со школами шесть лет назад в Паррс-Вуд, Манчестер: программы были бесплатными, а поддержка была дешевой.

Паррс Вуд продолжает развивать установленное здесь открытое ПО. Планы на следующие пять лет включают увеличение числа тонких клиентов и использование ИКТ в большем количестве уроков, с акцентом на включение в социум и персонализацию образования. Фактически, при первоначальном развертывании предоставлялись или сдавались в аренду ПК тем, кто еще находится за чертой цифровой дискриминации, а также обеспечивался широкополосный доступ. Эта финансируемая PTA инициатива была очень успешной. ПаррсВуд предпочла потратить деньги, сэкономленные за счет использования открытого ПО, на развитие собственного технического опыта, и использует его для поддержки других местных школ.

[править] Уроки географии

Когда миграция происходит массово и спонсируется государством, да не в одной школе, а в целом регионе, результаты действительно окрыляют. Например, в испанской Эстремадуре из более чем 80000 настольных систем Linex (Linex — дистрибутив, созданный для данного региона), установленных местным правительством, 66000 попали в школы. Прошлым летом Эстремадура обновляла все настольные системы в своих школах — процесс завершился за две недели. Чтобы оценить ситуацию, вообразите какую-нибудь большую фирму, где вы работали, и вспомните, за какое время внедрялось последнее обновление на всем предприятии.

Тем же летом Македония развернула 5000 настольных систем Gnome/Ubuntu и беспроводной Интернет 802.11g в 460 школах — неплохо для страны, где только 5 % населения имеют доступ к Сети. Школы сейчас работают в Gnome 2.12 с полной поддержкой македонского языка. Арангел Ангов (Arangel Angov) из The Gnome Journal взял интервью у Дарко Арсова (Darko Arsov), менеджера по технологической интеграции при Македонском центре развития образования, который вместе с американским проектом помощи и местной группой свободного ПО отвечал за внедрение. «Мы считаем свободное ПО лучшим инструментом… чтобы показать ученикам, как работают определенные программы, намного упрощается понимание процесса создания программ», сказал он. «Мы надеемся, что быстрое соединение с Интернетом позволит учащимся и учителям лучше изучить программы, которые они используют, — как добавлять программы, работать с кодом и участвовать в программных проектах».

Все македонские учителя, работающие с этими программами, прошли подготовку, давшую им определенные преимущества перед коллегами из США и Великобритании. То же самое верно и для учителей из школы Мата де Джонк в г. Пальма на испанском острове Мальорка: они изучают, как использовать новые инструменты рабочего стола Linux, в процессе миграции. Пау Кабот [Pau Cabot] из Мата де Джонк рассказал LXF, что реакция на миграцию хорошая. Интересно, говорит он, что локализация была очень важным фактором в решении школы о переходе на рабочие столы Linux: «Языки нацменьшинств, например, каталонский, благодаря свободным программам получают благоприятные возможности в информатике», говорит он. «Это же очевидно».

Но все прочие развертывания меркнут по сравнению со 141624 компьютерами RAYS LX, переданными начальным и средним школам в китайской провинции Цзянсу в этом году. Sun Wah Linux установил RAYS LX — основанный на Debian дистрибутив для рабочих станций — как операционную систему по умолчанию на своих машинах с двойной загрузкой.

В столь же эффектной пропорции, четверть из 1600 школ Намибии теперь используют OpenLab, тонкий клиент Linux от SchoolNet Namibia. Одна из популярных здесь программ — TappyTux, написанная Вентером [A J Venter], которая, начавшись как клавиатурный тренажер, ориентированный на тонкие клиенты, выросла в модульный инструмент обучения, подобный GCompris. Вентер, директор по архитектуре программ OpenLab, указывает на локализацию как на крупнейшую проблему в использовании ИТ в Африке. Мы видим, как важна поддержка языков типа македонского и каталонского в Европе, и разработчики могут помочь в этом, делая свои программы доступнее для перевода — особенно людьми, далекими от техники.


[править] Администрация

Бремя администрирования в средних школах становится все тяжелее, и чтобы справиться с ним, они так же нуждаются в программах, как и для обучения. Открытый SchoolTool стремится стать универсальным решением этой проблемы. Он представляет собой «общую платформу информационных систем для администрирования школы от Калифорнии до Калькутты, через Кейптаун». Используются основные пакеты плюс локализация, с учетом отличающихся в разных странах политического устройства, культурных и административных требований. Запущенный в 2000-м году основателем Ubuntu Марком Шаттлвортом [Mark Shuttleworth] и Фондом Шаттлворта, этот проект недавно взбодрился, и в прошлом году выпустил SchoolBell 1.0, сервер-календарь общего назначения, и SchoolTool 0.11.

Фонд Шаттлворта также стоял за программой TuxLab, в ходе которой было установлено 200 школьных лабораторий с тонкими клиентами по всей Южной Африке, начиная с 2003-го года, и был удостоен за это премии South African Community Builder в ноябре прошлого года. Хилтон Тейниссен [Hilton Theunissen], менеджер проекта, рассказал LXF, что, как ни странно, низкая стоимость Linux не обязательно главный козырь. «Школы Южной Африки бесплатно получают программы Microsoft, по соглашению с Национальным департаментом образования (DoE)», — говорит он. «Политика нашего правительства заключается в переходе на использование [Linux] в правительственном секторе, но из-за недостатка навыков департаменты вроде DoE одобряют Linux, но не осуществляют его интенсивное развертывание». Проект TuxLab полагается на широкую помощь добровольцев и большой энтузиазм в каждой школе, чтобы сделать инсталляции успешными.

«Общеобразовательные школы счастливы уже тем, что получают компьютеры, но настоящую выгоду они получают лишь при использовании программ, особенно если они помогают учебным планам», говорит Тейниссен. «Сначала у нас были технические проблемы, они несколько подорвали к нам доверие, но благодаря усовершенствованию дистрибутива, а также фантастическим разработкам, вошедшим в Edubuntu, мы уверены, что звонки в техподдержку сойдут на нет». Комментарии Тейниссена наводят на мысль о явных параллелях с аналогичной работой в добровольческом секторе групп от NGO-in-a-box до TechSoup.


[править] Linux у моря

Заправившись вдохновляющими историями успеха принятия Linux и программных инноваций по всему миру, LXF отправляется исследовать секреты успеха немного ближе к дому — в Скегнесс (Англия).

«Мне повезло с моим директором», рассказывает замдиректора по ИКТ Гэрри Сэддингтон [Garry Saddington], демонстрируя нам впечатляющую сборку LTSP в средней школе Скегнесса. "Он очень решительный. Если он считает что-то недостаточно хорошим для его школы, он встанет и скажет им — хоть территориальному Совету по образованию, хоть кому угодно: «В моей школе это не пройдет».

Теперь отдел Сэддингтона экономит столько денег, что «мы можем улучшить нашу школу. Нам не нужны деньги на ИТ , и мы можем строить новые здания». Сэддингтон показывает на свежепостроенный ИТ -комплекс. «И к нам идут новые учителя», продолжает он. «Нам как раз присвоили вторую категорию специализации по математике и информатике — благодаря нашему знанию Linux». Некоторые спецшколы со статусом ИКТ держат четырех технических специалистов, но благодаря открытому ПО Скегнесс обходится одним «технарем», одним учителем ИКТ и бюджетом в 2500 фунтов стерлингов в год на оборудование ИКТ и его поддержку и лицензирование, в школе из 800 учеников.

Собственная информационная система управления Сэддингтона, основанная на Zope, называется SchoolPack, подтверждает администратор школы. «Мы закупаем всем нашим учителям беспроводные PDA и начали выполнять беспроводную регистрацию через нашу собственную систему управления регистрациями», поясняет он. Ученики используют открытые инструменты, типа KDissert, чтобы изучать идеи и публиковать свои отчеты в различных форматах. Когда откроется новое здание, очередное развертывание LTSP с доступом к звуку, CD-приводу, USB и дисководу в каждом ПК, повысит число компьютеров до 140.

Можно надеяться, что успех распространится и на соседние школы. «В обязанности [нашей второй категории] входит установка сетей Linux в начальных школах, а также основанной на Zope техподдержки для этих школ подпитки», — говорит Сэддингтон.

Движению школы к свободному ПО сопутствуют академические достижения. Скегнесс недавно перешел с Knoda для уровня А на PortgreSQL. Учащиеся пишут собственный код HTML, SQL и DTML в Zope, и впоследствии бывают разочарованы тем, как долго в университете доходят до SQL. «Из 19 кандидатов прошлого года [на уровень „A“ по ИКТ], за курсовую работу получили „A“ [высшая оценка в британских школах, — прим. перев.], семь учеников, это просто неслыханно», говорит Сэддингтон.

Но не все новости — хорошие. Некоторые школы отказываются от Linux из-за проблем поддержки, некоторые участвуют в тестах Key Stage 3 (см. врезку «Becta склоняется к свободному ПО»), а в одном из предыдущих ярких примеров школа теперь имеет столько денег, что новые ИТ-преподаватели проводят массовое «улучшение», заменяя на Windows свободные инсталляции. Учителя также говорили нам о проблемах тестовой эксплуатации, что ясно продемонстрировало необходимость планирования, обучения и поддержки при любом развертывании открытых программ.


[править] Проприетарные барьеры

К сожалению, правда также и то, что «значительная часть ПО для учебных планов работает только под Windows — например, некоторые математические программы, которые я установил, требуют не только Windows, но и MS Office», — сказал LXF один учитель. «Хотя на классных компьютерах был OpenOffice.org, пришлось раскошелиться на некоторые лицензии MS Office». Однако, забыв рекомендации Becta, касающиеся программ для поддержки учебного процесса, вы обнаружите, что свободные приложения прекрасно с этим справятся. Becta могла бы предоставить явные рекомендации.

Безусловно, есть необходимость в большей международной интеграции отчаянных усилий по продвижению Linux и другого свободного ПО в школы и колледжи. Одна из многообещающих организаций — Специальная группа в интересах открытого ПО для образования в Европе (Special Interest Group in Open Source Software for Education in Europe, SIGOSSEE). Эта спонсируемая Евросоюзом консультативная группа для продвижения свободных программ и открытого контента в образовании основана в Уэльсе; она предлагает квалифицированные независимые заключения о преимуществах и недостатках открытого ПО в образовании, занимаясь опросами и организацией встреч и семинаров.

LXF опросил все основные союзы учителей Великобритании об их отношении к открытому ПО в школах. По данной теме высказать свое мнение рискнула только Профессиональная ассоциация учителей (Professional Association of Teachers, PAT). Филип Паркин [Philip Parkin] раньше был ИТ-учителем и хорошо знает ситуацию. Открытое ПО он ценит высоко, но отмечает: «Я был вынужден покупать программы, чтобы израсходовать eLearning Credit». Тем не менее Паркин верит, что концепция свободного и открытого ПО «очень привлекательна» для школ, и официальная позиция PAT заключается в следующем: «Если оно хорошего качества, мы будем рады, если школы будут использовать его».

[править] Вызов будущему

Последний отчет Национального фонда содействия науке, технологии и искусству восхвалял движение за свободное и открытое ПО, доказывая, что «оно бросает дерзкий вызов педагогам и разработчикам образовательных ресурсов».

Как может сообщество ответить на этот вызов? Для среднего образования наиболее насущная потребность — подготовка наших учителей, изменения в культуре, возвращающие технологии назад в науку. Организации, подобные Becta, дают неплохие советы, но будет ли правительство их слушать? С одной стороны, британская противоречивая «белая книга» [официальный правительственный документ, — прим. перев.] в части образования обещает большую самостоятельность школам, что могло бы поспособствовать выбору открытых программ, но с другой стороны, в инициативе «Строим школы будущего» (Building Schools for a Future), нацеленной на получение преимуществ от экономии порядка лимита в 60 фунтов стерлингов на одного учащегося за каждый элемент ИКТ, от фирм-разработчиков открытого ПО (кроме Sun) предложений нет — всем им мешает стоимость вхождения.

Пару лет назад в отчете британского кабинета министров говорилось, что «правительство Великобритании будет рассматривать открытые решения наравне с проприетарными в вопросах ИТ-поставок. Подряды на поставку будут выдаваться, основываясь на критерии стоимости». LXF подтверждает, что правительства редко делают то, что говорят, но вдруг в этом случае можно сделать исключение?


[править] Университеты и дополнительное образование

При всем его успехе в технических отделах и администрациях университетов, почему бы не попытаться использовать открытое ПО на рабочем столе?


Для университета нет ничего необычного в том, чтобы содержать штат «технарей» в 100 человек или даже больше — так что LTSP и другие решения более эффективны, чем в организациях, менее грамотных технически. Наличие собственного опыта также означает, что покупка сервисных услуг относительно редка, и институты с удовольствием запускают собственные почтовые серверы, FTP-сайты и интернет-прокси — используя свободные программы.

Также, возможно, уникальной для университетов является способность мыслить в долгосрочной перспективе. Готовность к взаимодействию и открытые стандарты в итоге получают высокий приоритет. Это открывает дверь свободным программным проектам, поскольку они стремятся быть лидерами открытых стандартов — немногие платформы вложили столько труда в вопросы взаимодействия, сколько Linux.

Бюджеты не являются основным фактором, влияющим на выбор ПО. Независимость и технические знания университетов позволяют открытому ПО распространяться здесь шире, чем в школах.

[править] Сочетать на равных

Несмотря на все эти факторы, университетов, полностью работающих на открытом ПО, не существует. Линия раздела проходит между ПО «заднего плана» (backend, обычно Unix, часто FreeBSD, иногда Linux) и рабочими станциями (вне математических факультетов и научных лабораторий это почти полностью царство Wintel). Использование Windows наблюдается на большинстве настольных систем, хотя многие университеты не принуждают к этому всех пользователей. Исследовательские университеты тяготеют к использованию на рабочих столах Unix, в научных лабораториях и на их суперкомпьютерах будут кластеры Linux, но проприетарные финансовые приложения — скажем, Agresso, — в колледже или студенческой информационной системе могут означать, что каждый сотрудник должен использовать MS Windows или даже Internet Explorer. Даже здесь история имеет продолжение: мы знаем университет, где аудитории, заполненные ПК с Windows, каждый вечер перегружаются в FreeBSD или Linux, чтобы запустить программу распределенных вычислений для факультета астрономии.

Пример такого смешивания Linux и проприетарных продуктов: Школа информатики (School of Computer Science — SOCS) университета Бермингема содержит большое число настольных систем и серверов под Linux, полностью поддерживаемых персоналом университета. Но за пределами SOCS это в основном серверы Windows и MS Active Directory.

Похожая ситуация и в Школе математики, рассказал LXF доктор Шандор Золтан Немет [Sandor Zoltan Nemeth]: «У нас примерно половина настольных систем с двойной загрузкой (Windows — Linux) и половина машин только с Windows. Главный сервер — проприетарный Unix (Solaris); рабочие машины выбираются свободно». Как и во многих других институтах высшего образования, Windows требуется для некоторых задач централизованного администрирования, так что пользователей Linux просят не стирать ее с жестких дисков. «Независимо от этого», говорит Немет, «основную ОС для себя каждый может выбирать свободно. Установка выполняется при поддержке системного администратора, но более опытные пользователи могут настраивать свои системы по своему вкусу».

[править] Ярый сторонник

На этой стадии обучения Великобритания несколько опережает большинство своих европейских партнеров, благодаря работе уважаемого Комитета по объединенным информационным системам (Joint Information Systems Committee — JISC). JISC предоставляет стратегическое руководство, консультации и перспективы ИКТ, и он работает с университетами непосредственно, а не через помощь в формулировке политики Департамента образования, как это делает Becta. Часть JISC — это OSS Watch, публикующая отчеты и руководства по использованию открытых программ в образовании, а также организующая мероприятия, подобные апрельской трехдневной конференции Open Source and Sustainability.

JISC разослала «информационное сообщение» в феврале каждому ВУЗу Великобритании, чтобы показать диапазон открытого ПО высшему руководству, а также технарям. Соавтор этих руководств, Себастьян Ратц [Sebastian Rahtz], директор OSS Watch, говорит: «Включение открытого ПО как выбора в ИКТ фокусируется, как и следует быть, на технических и пользовательских требованиях для ИКТ-решений, а не на любителях самой глянцевой рекламы».

Другой лидер в области продвижения открытого ПО для высшего образования — Австралийский сервис знаний по открытому ПО (Australian Service for Knowledge of Open Source Software, ASK-OSS), часть инициативы «Поддержим Австралию» (Backing Australia’s Ability). Подобно JISC, ASK-OSS предоставляет объективный и практический курс на выбор подходящих свободных программ.

[править] Через Мерсей

Типичным для Великобритании «новым» [основанным в XIX—XX вв., — прим. перев.] университетом является Ливерпульский. Дэйв Тайсон [Dave Tyson] из отдела компьютерного обеспечения рассказывает LXF, что университет активно использует Solaris, Linux и BSD — в основном для серверов, хотя некоторые сотрудники и аспиранты используют Unix и на рабочих столах, вместо централизованно поддерживаемых XP, управляемых Windows-сервисами.

«Мне кажется, основная причина для серьезного использования Unix частично историческая», говорит он. «Когда [университетская] Центральная компьютерная служба избавилась от больших компьютеров IBM в конце восьмидесятых, мы уже купили некоторое оборудование Sun и SGI, и обслуживание пользователей потихоньку мигрировало на эти платформы. С ростом популярности (в основном благодаря снижению стоимости) персональных компьютеров большая часть первоначальной функциональности, предоставляемой службами Unix, была вытеснена, и основная часть пользователей теперь полагается на Windows с Novell, на которых основаны серверы приложений и файловые хранилища. Можно заметить, что все еще есть значительное число пользователей на центральном Unix-сервере, и поразительно много тех, кто еще использует Pine в качестве почтового клиента!».

[править] Открыт для изменений

Нашу следующую историю успеха мы нашли в одном непохожем учреждении — Открытом Университете (ОУ). Со следующего года слушатели, записанные на курсы ОУ, будут участвовать во всемирном развертывании Moodle. Открытый Университет был создан в 1960-х годах, чтобы предоставлять высшее образование исключительно дистанционно, и имеет по всему миру более 180000 студентов. С учетом этого, для ОУ выбор лидирующего окружения виртуального образования (VLE) типа Moodle явно имеет смысл.

LXF спросил у Найэлла Склейтера [Niall Sclater], VLE-эксперта, стоящего за изменениями в ОУ, могут ли проприетарные продукты конкурировать с Moodle. «Нет — не в нашем случае», отвечал тот. «Коммерческие альтернативы просто не рассматриваются как адекватные для наших нужд, или как достаточно адаптируемые». Склэйтер говорит, что Moodle также опередила соперников из числа открытых программ. «Мы использовали тесты по Business Reading Rating [ www.openbrr.org ] — и Moodle выиграла по всем статьям у других открытых VLE-продуктов. Кроме того, нам нравится социально-конструктивная мотивация этих инструментов, способствующая обучению за счет построения знаний как части ученого сообщества».

Сложно объяснить, почему Moodle настолько лучше остальных. Вы должны попробовать преподавать с помощью других VLE, чтобы действительно оценить, насколько гибок Moodle, как легко с ней работать и насколько успешно она вовлекает участников курса в активное сообщество. Особенно желательный результат, о котором сообщают многие институты — тот, что студенты, обычно стесняющиеся выражать себя в классе, теперь свободно присоединяются, и все участвуют в учебном процессе одинаково активно. Moodle уже используется в более чем половине британских колледжей дополнительного образования.

Moodle не единственная используемая открытая программа: ОУ работает с PostgreSQL как основой базы данных, исследуются также открытые системы управления контентом (CMS). Хотя, к сожалению, ОУ намерен продолжать работу с проприетарными настольными системами: «Мы высылаем CD с настольными приложениями нашим студентам, и возможно, что подход в стиле Ubuntu будет очень им полезен. [Но] мы не планируем отставить Microsoft Office как основной пакет настольных приложений для персонала», говорит Склейтер. «Поскольку любой продукт мы распространяем для 200000 студентов и обширного числа сотрудников, разбросанных по всей Великобритании, управлять изменениями ПО достаточно сложно».

[править] Хорошие признаки

В марте в отчете Роба Эбеля [Rob Abel] для Alliance for Higher Education Competitiveness было показано, что две трети руководителей информационных отделов университетов США «рассмотрели или рассматривают» использование открытого кода. Вы можете воспринять это и как промедление, и как прогресс, но отчет также демонстрирует, что четверть университетов уже использует открытое ПО, специфическое для высшего образования, и продукты вроде Tomcat, Sakai и, естественно, Moodle принимаются очень хорошо. Эбель пишет, что Open Source привлекло внимание учреждений США, но что требуется убеждать лиц, принимающих решения, в стабильности открытых проектов.

К счастью, OSS Watch в Великобритании отмечает рост осведомленности руководства и персонала учреждений высшего и дополнительного образования об открытых и свободных программах, и положительную реакцию на недавние политические документы. «Не нужно затрачивать столько усилий, чтобы открыть дверь к высшему руководству», комментирует Рэнди Меткаф [Randy Metcalfe] из OSS Watch — открытое ПО «рекламирует само себя». Это может немного утешить неосведомленные учреждения.

Если вы недовольны ситуацией с настольными системами в университете, подготовьтесь к длительной борьбе с бюрократией. Но победа будет за нами!



Источник — «http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF81:%D0%A3%D1%87%D0%B8%D0%BC%D1%81%D1%8F&oldid=5057»
Персональные инструменты
купить
подписаться
Яндекс.Метрика