LXF96:Пингвины в уездном городе

Текущая версия на 14:29, 6 апреля 2008

[править] Пингвины в уездном городе

[править] Александр Михайлович Поносов

Oханск. Некогда – город, заправлявший делами огромного уезда, в том числе и Сепычевской волости, ныне тихий уютный районный центр на берегу Камы. Мысль посетить его появилась еще зимой, когда прочитал на форуме сообщение:

12 января 2007 13:01 Оханский ЦДТ Open Source

С сентября 2006 года мы в Оханском Центре детского творчества перешли в обучении информатике на Linux. (Оханск и Верещагино – соседи). Используем Mandriva Linux. Затраты на переход – несколько сотен рублей (стоимость носителей и их пересылки). Чудесная вещь! Все есть, что надо для работы, и даже программы, написанные для Windows и MS DOS, работают. Завели блог на эту тему: http://katet.ru/.

«Мы» – это братья Сибиряковы, Сергей и Александр. Познакомиться с ними, а также с директором ЦДТ Трушниковым Михаилом Прокопьевичем довелось только летом в первые дни отпуска. Впечатления самые добрые: замечательные люди, чудесная прикамская природа, море полезной информации, погода и дороги не в счет. Сергей Викторович оперативно поведал о «встрече союзников на Каме» в сетевом журнале.

На абордаж Windows Вчера в Оханский Центр детского творчества заезжал на огонек светодиодов компов с Линуксом известный «пират» Александр Поносов с супругой.

Оханск встретил чету Поносовых июльской грозой с ливнем, пришедшими из-за реки Камы. Кстати, Кама известна тем, что исторически ошибочно считается притоком Волги, хотя в реальности все наоборот. :)

Встретились по-соседски, разговаривали часа два. Александр пишет статью на тему «Линукс в образовании» и его заинтересовал наш скромный опыт. Говорили о многом, сумбурно и эмоционально. Встреча записывалась Александром на диктофон.

Свежий воздух после грозы и нескольких дней тридцатиградусной жары способствовал активной беседе.

Похвастались нашей небольшой коллекцией раритетных бытовых компьютеров, показали игрушки, сделанные детьми из контрафактных CD.

В конце беседы стороны сошлись на том, что Линукс стоит продвигать в школы, и за этим стоит огромный потенциал.

Такой вот неожиданный итог встречи :)

Я же только недавно разобрал запись нашей «сумбурной, эмоциональной, активной» беседы, и предложу читателям ее небольшую часть с «вкраплениями» из публикаций Сергея Сибирякова в сети.

[править] Интервью

Александр Поносов (АП): Вы давно в системе дополнительного образования?

Сергей Сибиряков (СС): Еще с советских времен. Был директором станции юных техников, вел компьютерный кружок. В результате оптимизации СЮТ вошла в состав Центра детского творчества. Сейчас на пару с братом занимаемся клубом. Собственно, преподает Александр, а я решаю технические вопросы.

АП: Как и когда появилась идея перейти на Linux?

СС: Идея зрела давно. Во-первых, мы – учреждение дополнительного образования, поэтому можем более свободно выбирать темы и направления своей образовательной деятельности, чем средние школы. Мы творить должны по статусу, вот и вытворяем, что хотим. Ну что можно вытворять с Windows? Только в игрушки играть! А в Linux с этим похуже, зато его самого можно сделать игрушкой, загадкой, конструктором.

В этой системе заложен огромный образовательный потенциал.

Нас интересует Интернет, и нам хотелось бы заниматься с детьми именно интернет-технологиями. А Интернет – это Unix. Пользоваться в Интернете Windows – все равно, что рассекать по морю на «Запорожце»: как ни конопать, все равно затонет.

Следующее: финансовые соображения. Денег на приобретение программного обеспечения у нас нет, так как Оханский район Пермского края – сельский район с большими проблемами, и бюджет у него – с гулькин нос. Развиваем направление научно-технического творчества только за счет благотворительности частных лиц и организаций, которой едва хватает на то, чтобы ремонтировать и обновлять понемножку «железо». Какие тут могут быть закупки ПО Microsoft? Выход: пиратство или переход на Open Source.

АП: Значит, задумка давняя, а что было толчком к миграции?

СС: В конце мая 2006 года мне позвонил прокурор и предложил поучаствовать в проверке организаций и предприятий на предмет использования контрафактных программ в роли эксперта по программному обеспечению 1С.

От неожиданности звонка я тут же согласился. Как-то трудно оказалось отказать прокурору, хотя я не большой любитель отвлекаться на непредвиденные дела. Потом до меня дошло, что это может быть интересно и полезно для меня. Так и оказалось.

Пока я тут крутился в компьютерно-программном мире, оказывается, в декабре 2003 года статью 146 УК РФ сделали реально работающей, и по России плавно набирает обороты машина по упаковке контрафакта и его распространителей с пользователями.

В общем, в течение недели довелось побывать с проверкой в полутора десятках предприятий и организаций – искали контрафактную продукцию 1С.

Результат проверки любопытен. В предприятиях коммерческих с этим делом все оказалось более-менее нормально, 1С-Предприятие практически у всех проверенных оказалось лицензионное. А вот в бюджетной сфере дело швах: 1С:Бюджетная бухгалтерия и 1С: Зарплата и Кадры ворованные. Закрутились дела уголовные, и все такое. Я сейчас не об этом, а о том, что Windows у нас пока не проверяли.

Зашел я в наш компьютерный класс, прикинул стоимость ПО Microsoft, тут же раскаялся и перековался на любителя свободного ПО. А тут еще ваше дело!

Как оказалось, Open Source не только снимает проблему использования лицензионного ПО, но и жутко интересно.

АП: Устоялось мнение, что Linux – система для профессионалов, перейти на нее без помощи специалистов сложно.

СС: У нас в Оханске специалистов по Linux нет. Откуда? Вот мы сами по себе. Сами поставили, сами настроили, сами работаем.

В принципе, сам переход на Mandriva Linux не оказался чем-то чрезвычайно сложным, хотя шероховатости и «непонятки», конечно, были. В основном, они касались настройки видеокарт ATI (c Nvidia проблем не было) и локальной сети класса. Но со всем удалось справиться своими силами, даже не обращаясь напрямую с вопросами к сетевому сообществу. Вся нужная информация есть в Сети, и поэтому выведывать ее не пришлось. Достаточно было сделать запрос в поисковой системе.

Справились, хотя, по сути, мы обыкновенные пользователи без профильного образования.

АП: То есть без специального образования?

СС: Мое образование – 10 классов Оханской средней школы. Бывало, кое-где учился, но реально я обыкновенный советский «троечник». Компьютеры освоил самоучкой. Не бывал ни на каких курсах подготовки и переподготовки по этому профилю. Зачем бессмысленно тратить на это время, если есть Интернет? Технология самообучения проста и эффективна – включаю компьютер, ставлю программу и начинаю осваивать; время от времени, если что-то совсем непонятно, ищу ответы в сети.

Вот и Linux так освоил. Самое главное, что меня никто не заставлял это делать. Мне просто это интересно, и никто над душой не стоит.

АП: А как восприняли вашу перестройку дети?

СС: У ребят совершенно никаких проблем нет, ни испуга, ни психологического барьера. Они очень легко воспринимают новое. Больше-то проблем у взрослых.

АП: Это вы про педагогов?

СС: Да, мне довелось участвовать в различных дискуссиях по этому поводу. И знаете, очень удивляет позиция профессиональных учителей информатики, что перевести обучение на Linux невозможно – мол, у нас учебный план, программы, нагрузка, учебники не те. Но ведь всегда так будет! Настроение такое: нас не учили Linux, дайте денег на Windows.

АП: Выходит, Windows рановато на свалку истории? СС: Я сторонник двуплатформенного обучения. Учить надо Linux, а Windows пусть остается в качестве экспоната, для факультативных занятий.

АП: То есть, сменить акцент? А кто же обучит учителей?

СС: Я считаю, если учитель информатики не способен самостоятельно разобраться и освоить (не торопясь, без понукания), как работать с Linux на уровне пользователя, то он просто профессионально не пригоден. Он обязан научить детей тому, как осваивать новое программное обеспечение. Это важнейший навык, который действительно стоит развивать в школе на уроках информатики. А как же это делать, если преподаватель ни разу самостоятельно не освоил серьезную программу?

АП: Ну, по сути, программы – только инструмент; наверное, двигаться надо от целей обучения? СС: Что более всего меня удручает в школьном преподавании информатики, так это оторванность от реальной жизни. Учить надо так, чтобы впоследствии человек умел применить компьютер в реальной жизни так, чтобы повысить качество своей жизни.

Это мое мнение.

Я хочу научить детей, как жить в нашем «медвежьем углу» и с помощью эффективного использования Интернета не испытывать при этом комплекса неполноценности.

Компьютер – это хорошее средство от бедности. Человек, умеющий толково применить компьютер, не может быть бедным, он всегда сможет прокормить себя и свою семью.

С приходом Интернета в глубинку это можно делать в любой депрессивной территории, деревне, селе, малом городке.

Речь идет о web-издательской деятельности. Сайт – это актив, способный приносить доход, при правильном применении головы и рук, конечно.

Этому стоит учить в школе: в частности, можно и нужно не только участвовать со школьниками в разных сетевых олимпиадах, но и делать реальные проекты, оценку которым поставит не жюри из коллег, а реальная жизнь, рынок, общество.

Причем эта идея не нова – производственная деятельность в школе существует чуть ли не с древности. В советское время тоже какие-то табуретки делали. Сайты – те же табуретки, только высокотехнологичные.

Если учитель информатики – специалист своего дела, а не дутый теоретик, он может найти способ извлечь дополнительный доход из своей профессии на пользу себе, ученикам и своему образовательному учреждению.

При этом повышается значение Open Source: бесплатный инструмент повышает конкурентоспособность, наличие сообществ у таких инструментов помогает быстро наращивать квалификацию.

АП: Вопрос традиционный: каковы дальнейшие планы?

СС: Планов громадье! Ну, во-первых, будем дальше осваивать Linux. Во-вторых, нас занимает задача получения экономической отдачи от интернет-деятельности школьников и педагогов. А это все чрезвычайно интересно, объемно, и дел на многие годы вперед.