LXF162:Шко­ла LXF

Текущая версия на 02:28, 14 октября 2018

Сказ о борь­бе как­ту­сов с си­бир­ской зи­мой

[править] Шко­ла LXF

Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании.

Ми­ха­ил Вы­гранен­ко со­чув­ст­ву­ет ис­пы­таниям за­мер­заю­щих эк­зо­тов сло­вом и де­лом и да­же пред­ла­га­ет оран­же­рею для них.

Наш эксперт Ми­ха­ил Вы­гра­нен­ко – идео­лог сво­бо­ды в мыс­лях и по­ряд­ка в де­лах на ни­ве про­све­ще­ния, ка­ким бы па­ра­док­саль­ным ни ка­за­лось это со­че­та­ние. В ми­ру – учи­тель-ме­то­дист.

Что оста­ет­ся от сказ­ки по­том – По­сле то­го, как ее рас­ска­за­ли? В. С. Вы­соц­кий. «Пес­ня Кэ­рол­ла» из ра­дио­спек­так­ля «Али­са в стране чу­дес» (1974)

Вот и на­сту­пи­ла си­бир­ская зи­ма. Нет, я не о вре­мени го­да и не о по­го­де, за ок­ном-то все же сравнитель­но те­п­ло. А помните пе­сен­ку «Си­ноп­ти­ки» груп­пы «Нау­ти­лус Пом­пи­лиус»? В ней ведь то­же не про ра­ботников гид­ро­ме­тео­служ­бы, «су­мев­ших вы­жить на лю­том мо­ро­зе». Я хо­чу вер­нуть­ся к те­ме сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (СПО) в сре­де на­ше­го школь­но­го об­ра­зо­вания. Так ведь внедрение за­кон­чи­лось! — уди­ви­тесь вы. Дей­ст­ви­тель­но, об этом и сказ. И что же?

Го­су­дар­ст­вен­ный про­ект НП-12 от­ра­бо­тан, вы­де­лен­ные день­ги освое­ны, и все успеш­но от­чи­та­лись. Слав­ной фир­мой «Альт­Ли­нукс» соз­дан и роз­дан в шко­лы про­грамм­ный па­кет, от­кры­ты сай­ты под­держ­ки, кат­ком по го­ло­вам на­зна­чен­ных доб­ро­воль­цев про­ка­ти­лось все­об­щее фор­си­ро­ван­ное обу­чение. Все. Поль­зуй­тесь, учи­те­ля!

Но нет ли у вас ощу­щения неко­то­ро­го уныния в этой за­вер­шен­но­сти? Так ведь это про­ект, лю­би­мое де­ти­ще на­шей ад­минист­ра­тив­ной сис­те­мы! Эта схе­ма от­ра­бо­та­на до мас­тер­ст­ва, в со­вет­ские вре­ме­на она на­зы­ва­лась кам­паней­щи­ной, и то­же прак­ти­ко­ва­лась во­всю, хо­тя на сло­вах за­час­тую по­ри­ца­лась. Те­перь не по­ри­ца­ет­ся: те­перь ут­вер­жда­ет­ся, что так и на­до.

Вре­мя идет, ми­ну­ло поч­ти два го­да со дня за­вер­шения про­ек­та. «Ско­ро сказ­ка ска­зы­ва­ет­ся, да НЕ...» Сай­ты под­держ­ки за­мерз­ли и НЕ об­нов­ля­ют­ся, обу­чен­ные НЕ несут све­та по­лу­чен­ных знаний в мас­сы, час­тич­но раз­бе­жа­лись из школ, а боль­шин­ст­во скры­ва­ют­ся и, ско­рее все­го, по­за­бы­ли то, че­му их учи­ли. Так всегда бы­ва­ет с на­зна­чен­ны­ми доб­ро­воль­ца­ми, пре­достав­лен­ны­ми са­мим се­бе. Пе­да­го­ги­че­­ские фо­ру­мы и со­об­ще­ст­ва НЕ бур­лят СПО-креа­ти­вом, то бишь но­вой ме­то­ди­кой и ди­дак­ти­кой. Ру­ко­во­дству же всех уровней и его мно­го­чис­лен­но­му ок­ру­жению внедрение СПО из­на­чаль­но бы­ло обу­зой, о ко­то­рой НЕ хо­чет­ся вспо­ми­нать и уж тем бо­лее – вклю­чать в спи­сок те­ку­щих при­ори­те­тов и ин­но­ва­ций. И толь­ко неуго­мон­ные на­ши раз­ра­бот­чи­ки вы­да­ют на гора оче­ред­ные ди­ст­ри­бу­ти­вы3, со­вер­шен­ст­ву­ясь без ог­ляд­ки на учи­тель­скую об­рат­ную связь... Ну поль­зуй­тесь же, учи­те­ля!

Это и есть зи­ма. Су­ро­вая, си­бир­ская. Зи­ма в де­лах, зи­ма в го­ло­вах. Сис­тем­но­го раз­ви­тия, пла­но­мер­ной за­ин­те­ре­со­ван­ной дея­тель­но­сти нет. Ка­кой смысл ожи­дать по­ло­жи­тель­но­го ре­зуль­та­та для шко­лы? Есть толь­ко локаль­ные кор­по­ра­тив­ные за­ин­те­ре­со­ван­но­сти: кто-то по­лу­чил день­ги, кто-то от­то­чил имидж, а кто-то из­дал пуб­лич­ный треск. Как, на­при­мер, оте­че­­ст­вен­ное министер­ст­во про­све­щения... но ведь это уже дав­но ста­ло его про­грам­мой – вы­да­вать же­лае­мое за дей­ст­ви­тель­ное. Учи­те­ля и осо­бен­но ди­рек­то­ра школ по­лу­чи­ли го­лов­ную боль.

Хо­тя все-та­ки два ре­зуль­та­та есть. Все­го два, но су­ще­ст­вен­ных. В шко­ле пе­да­го­ги­че­­ские ра­ботники те­перь зна­ют о пра­во­мер­но­сти ис­поль­зо­вания ПО, и у них поя­вил­ся вы­бор. Рань­ше-то, ска­зы­ва­ют, никто по­ня­тия не имел о стои­мо­сти ком­пь­ю­тер­ных про­грамм, и что у них бы­ва­ет ав­тор (ну, или не хо­тел иметь понятия). И что есть пра­во­вые нор­ма­ти­вы, уста­нав­ли­ваю­щие все это. Все бы­ли в по­мыс­лах чис­ты, по­то­му как не ве­да­ли. Вклю­чая тех, ко­му по дол­гу служ­бы по­ло­же­но сле­дить за по­ряд­ком. Те­перь не так. То есть за по­ряд­ком по-прежнему никто не сле­дит, но пе­да­го­ги уже кое-что зна­ют, и им, воз­мож­но, в глу­бине ду­ши нелов­ко, со­ве­ст­но на­ру­шать. Как-никак, они – пе­да­го­ги. Но что­бы не на­ру­шать, на­до по­тру­дить­ся, во-пер­вых, в ра­бо­те над со­бой, а во-вто­рых, в пла­вании про­тив все­об­ще­го те­чения на авось. Ведь нель­зя же пред­ста­вить, что шко­лы смо­гут оп­ла­чи­вать необ­хо­ди­мое про­прие­тар­ное ПО.

И вот сло­жи­лась за­нятней­шая си­туа­ция умал­чи­вания и вы­жи­дания. Как даль­ше ве­тер по­ду­ет? Бу­дут на­ка­зы­вать или нет? Ведь так не хо­чет­ся про­тя­нуть ру­ку к дис­ку со школь­ным па­ке­том СПО или ска­чать со­от­вет­ст­вую­щий ди­ст­ри­бу­тив в Ин­тернете. В мах­ро­вом фео­да­лиз­ме школь­но­го об­ра­зо­вания от­ку­да взять­ся сво­бо­де, что­бы сде­лать осоз­нан­ный и са­мо­стоя­тель­ный вы­бор? Зи­ма кро­меш­ная. Хо­лод­но.

Хо­лод­но и вне стен шко­лы. Нет, что-то, конеч­но, про­ис­хо­дит. Вот ме­ж­ду­на­род­ная кон­фе­рен­ция «Тео­рия и прак­ти­ка ис­поль­зо­вания сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения» проведена в Бар­нау­ле4, Мо­с­ков­ский ин­сти­тут от­кры­то­го об­ра­зо­вания про­дол­жа­ет дис­тан­ци­он­но обу­чать по двум СПО-кур­сам учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки5. Но от­дель­ные ме­ро­прия­тия, про­во­ди­мые си­ла­ми эн­ту­зиа­стов, не де­ла­ют по­го­ду по стране. Россий­ская ас­со­циа­ция сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (РАСПО), ис­поль­зуя пло­щад­ку июнь­ской кон­фе­рен­ции «Стра­те­гия и так­ти­ка пе­ре­хо­да ор­га­нов го­су­дар­ст­вен­ной вла­сти на ис­поль­зо­вание сво­бод­но­го ПО (СПО)» и об­ра­ща­ясь с пись­мом непо­сред­ст­вен­но к минист­ру, на­стой­чи­во твер­дит, что де­ло не в оте­че­­ст­вен­ных раз­ра­бот­чи­ках, и не в обу­чении масс, и не в драй­ве­рах, ины­ми сло­ва­ми – «де­ло не в день­гах и не в ко­ли­че­­ст­ве жен­щин», как спел когда-то Б. Гре­бен­щи­ков8, а в по­ли­ти­че­­ской го­су­дар­ст­вен­ной во­ле пре­ж­де все­го.

Ли­це­мер­ная по­зи­ция и недаль­но­вид­ность ру­ко­во­дя­щих струк­тур раз­вра­ща­ет на­се­ление, от­та­чи­ва­ет мас­тер­ст­во на­ве­дения тени на пле­тень по­все­ме­ст­но, за­мо­ра­жи­ва­ет все жи­вые ро­ст­ки эн­ту­зи­аз­ма и про­сто здра­во­го смыс­ла. «Реа­ли­за­ция рас­по­ря­жения № 2299-р фак­ти­че­­ски са­бо­ти­ру­ет­ся от­вет­ст­вен­ны­ми за его вы­полнение чи­новника­ми» – кон­ста­ти­ру­ет РАСПО. Речь идет ни мно­го ни ма­ло о Рас­по­ря­жении Пра­ви­тель­ст­ва РФ от 17 де­каб­ря 2010 г. «О плане пе­ре­хо­да фе­де­раль­ных ор­га­нов ис­полнитель­ной вла­сти и фе­де­раль­ных бюд­жет­ных уч­ре­ж­дений на ис­поль­зо­вание сво­бод­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения (2011 – 2015 го­ды)».

А вот еще недавнее По­ста­нов­ление Пра­ви­тель­ст­ва РФ № 343 от 18 ап­ре­ля 2012 г. «Об ут­вер­ждении Пра­вил раз­ме­щения в се­ти Ин­тернет и об­нов­ления ин­фор­ма­ции об об­ра­зо­ва­тель­ном уч­ре­ж­дении», в ко­то­ром уста­нав­ли­ва­ет­ся, что «тех­но­ло­ги­че­­ские и про­грамм­ные сред­ст­ва, ко­то­рые ис­поль­зу­ют­ся для функ­циониро­вания офи­ци­аль­ных сай­тов об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­дений в се­ти Ин­тернет, долж­ны обес­пе­чи­вать: а) доступ поль­зо­ва­те­лей для оз­на­ком­ления с раз­ме­щен­ной на сай­тах ин­фор­ма­ци­ей на осно­ве сво­бод­но­го и об­ще­доступ­но­го про­грамм­но­го обес­пе­чения...». Это тре­бо­вание вле­чет за со­бой серь­ез­ную и объ­ем­ную ре­дак­тор­скую ра­бо­ту для при­ве­дения циф­ро­вых ре­сур­сов в со­от­вет­ст­вие, при­чем на­чи­ная с верхних шта­бов. В со­че­тании с тем, что в ка­че­­ст­ве стан­дар­та до­ку­мен­тов для госструк­тур с 1 ию­ня 2011 г. при­нят фор­мат ODF (ГОСТ Р ИСО/МЭК 26300-2010)11, а в рам­ках на­прав­ления «На­цио­наль­ная про­грамм­ная плат­фор­ма» с 1 ян­ва­ря 2012 г. всту­пил в дей­ст­вие стан­дарт «Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии. Сво­бод­ное про­грамм­ное обес­пе­чение. Об­щие по­ло­жения» (ГОСТ Р 54593-2011) со­вме­ст­но с Пра­ви­ла­ми ис­поль­зо­вания (Р 50.1.077-2011)12, ка­за­лось бы, ра­бо­та на мес­тах долж­на ки­петь. Ан нет, ти­ши­на. В рай­он­ных и муници­паль­ных от­де­лах об­ра­зо­вания, а тем бо­лее в шко­лах ниче­го об этом не зна­ют. Ука­заний нет. И ки­пения нет. Хо­лод­но.

Зи­ма лю­ту­ет. Или, о том же мож­но ска­зать сло­ва­ми генераль­но­го ди­рек­то­ра ком­пании «Пин­гВин Соф­твер» Д. Ко­мис­са­ро­ва:

«Все мы хо­ро­шо зна­ем, что при­мер­но 70 % ПО в на­шей стране бес­плат­но. Точнее – никем не оп­ла­че­но. В круп­ных го­су­дар­ст­вен­ных струк­ту­рах все бо­лее-менее при­стой­но, кон­тра­факт­но­го ПО там немно­го. Но чем даль­ше от Мо­ск­вы, тем си­туа­ция сложнее. Муници­па­ли­те­тов боль­ше 20 тыс. в стране. Как пра­ви­ло, там ис­поль­зу­ет­ся мно­го кон­тра­факт­но­го ПО, по­сколь­ку это бед­ные ор­ганиза­ции».

А ес­ли до­ба­вить к муници­па­ли­те­там шко­лы – что-то око­ло 60-ти ты­сяч... Пред­став­ляе­те, та­кая кон­ста­та­ция обы­ден­но­сти. А мы тут в ВТО на­медни всту­пи­ли... Не уй­ти ли по­сле это­го в от­став­ку всем, кто при­зван при­смат­ри­вать за со­блю­дением в стране за­ко­нов в от­но­шении ПО? Я толь­ко с одним не со­гла­шусь, про «бед­ные ор­ганиза­ции». Ведь вот стре­мят­ся же они с та­ким во­ж­де­лением при­об­ре­сти про­прие­тар­ное ПО, су­дя по ре­ак­ции на не за­ста­вив­шие се­бя ждать «пись­ма сча­стья» от из­вест­но­го ми­ро­во­го про­из­во­ди­те­ля, не го­во­ря уж о про­чих тра­тах-рас­тра­тах. На са­мом де­ле, и не стре­мят­ся. Хо­тят не вы­со­вы­вать­ся, вы­жи­да­ют. Вот и все их стрем­ления по этой час­ти.

[править] Аль­тер­на­ти­ва есть

И вот что уди­ви­тель­но: в этой зи­ме жи­вут как­ту­сы. Так мож­но на­звать эн­ту­зиа­стов-ро­ман­ти­ков, ко­то­рые с иди­от­ской (в досто­ев­ском смыс­ле) на­стой­чи­во­стью уста­нав­ли­ва­ют, изу­ча­ют, ис­поль­зу­ют сво­бод­ное ПО. Их очень ма­ло, а в сре­де учи­тель­ст­ва – единицы, ведь зи­ма во­круг. Им тя­же­ло, они не та­кие как все. Мыс­лят не так, де­ла­ют не то, что ска­за­но. Вернее, не толь­ко то, что ска­за­но. По­лу­ча­ет­ся не так, как у всех, а то­же ра­бо­та­ет. Это и, со­от­вет­ст­вен­но, то, что они есть, не мо­жет не раз­дра­жать. Им при­хо­дит­ся от­ра­щи­вать ко­люч­ки. При­хо­дит­ся бе­речь си­лы про за­пас, не цве­сти и да­же съе­жи­вать­ся. Си­бир­ская зи­ма – дол­гая вещь, и они при­вык­ли тер­петь, под­страи­вать­ся и по­мал­ки­вать. Они во­об­ще не лю­бят всту­пать в спо­ры ти­па «Linux про­тив Windows» (те, кто раз­жи­га­ет та­кие спо­ры – не как­ту­сы, ско­рее про­во­ка­то­ры). Но когда их спра­ши­ва­ют, они го­во­рят то, что ду­ма­ют, до­ка­за­тель­но и ло­гич­но, они го­то­вят­ся к во­про­сам за­ранее. Как пра­ви­ло, их от­ве­ты – прав­да, при­чем на за­кон­ных осно­ваниях. Конеч­но, это вы­зы­ва­ет кон­со­ли­ди­ро­ван­ное же­лание их по­да­вить и вы­кор­че­вать, но оно стран­но со­че­та­ет­ся с пред­чув­ст­ви­ем, что они мо­гут по­на­до­бить­ся, что об­стоя­тель­ст­ва мо­гут сло­жить­ся так, что без них не обой­тись. Ведь до­хо­дят-та­ки до «ско­ван­ных од­ной це­пью» слу­хи о го­су­дар­ст­вен­ной по­ли­ти­ке за­ру­беж­ных кра­ев в об­лас­ти ПО, а так­же есть по­доз­рение, что там зна­ют толк в де­ло­вой вы­го­де (не толь­ко лич­ной!) и уме­ют счи­тать. А ну как и здесь по­на­до­бит­ся?

Ав­тор этих строк как раз сме­ет при­чис­лять се­бя к как­ту­сам, при­чем на­прав­лен­но­сти бо­лее идео­ло­ги­че­­ской, неже­ли тех­но­ло­ги­че­­ской. Ни­че­го не по­де­ла­ешь с лю­бо­вью к неза­ви­си­мо­сти и сво­бо­де в се­бе – она необъ­яснима: она про­сто есть, или ее нет. Но в дру­гом че­ло­ве­ке она мо­жет возник­нуть то­же, и на это час­то на­прав­ле­ны по­мыс­лы, тру­ды и деяния как­ту­сов. Да, как­ту­сы непре­мен­но дея­тель­ны и про­дук­тив­ны. Рас­ска­жу об од­ном та­ком про­дук­те, по­сколь­ку имею к нему непо­сред­ст­вен­ное от­но­шение.

Это сайт для школь­но­го пред­ме­та «Ин­фор­ма­ти­ка и ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии», ко­то­рый ав­то­ры на­зы­ва­ют Ин­тернет-учебником, http://iiikt.narod.ru/index.htm. Его осо­бен­ность в том, что он двух­плат­фор­мен­ный: учеб­ный ма­те­ри­ал в рав­ной сте­пени по­стро­ен на ба­зе опе­ра­ци­он­ных сис­тем Windows и Linux. По­след­няя – из школь­но­го па­ке­та ПСПО 5 ком­пании «Альт­Ли­нукс».

Учи­те­ля на­слы­ша­ны о тру­до­ем­ко­сти пе­ре­хо­да на сво­бод­ное ПО, и в боль­шин­ст­ве слу­ча­ев они не го­то­вы к это­му пе­ре­хо­ду не толь­ко идей­но, но и тех­но­ло­ги­че­­ски. По­это­му од­на из це­лей сай­та – мак­си­маль­но об­лег­чить пе­ре­ход для тех, кто ре­шил­ся. Си­туа­ция се­го­дня уже не ка­жет­ся столь фа­таль­ной, как в по­ру внедрения СПО; при от­сут­ст­вии осно­ва­тель­ных универ­саль­ных бу­маж­ных учебников ма­те­риа­ла уже доста­точ­но, и се­те­вая взаи­мо­по­мощь весь­ма ак­тив­на. Но на пе­ре­вод соб­ст­вен­ных на­ра­бо­ток в дру­гие фор­ма­ты тре­бу­ет­ся нема­ло вре­мени и сил (и тут за­ме­чу: у на­чи­наю­щих учи­те­лей есть пре­иму­ще­ст­во – ниче­го не на­до пе­ре­де­лы­вать). О спо­соб­но­сти же и же­лании ока­зы­вать по­мощь со сто­ро­ны ад­минист­ра­тив­ных и ме­то­ди­че­­ских струк­тур, не столь­ко техниче­скую (хо­тя и это – важ­ная за­да­ча), сколь­ко имен­но кон­суль­та­ци­он­ную, ска­за­но вы­ше. На се­го­дняшний день в Фе­де­раль­ном пе­речне толь­ко два учеб­но-ме­то­ди­че­­ских ком­плек­са пы­та­ют­ся ре­шить эту про­бле­му и дек­ла­ри­ру­ют муль­ти­си­стем­ность прак­ти­ку­ма. Кро­ме то­го, есть бо­лее прак­тич­ный, но не «гри­фо­ван­ный» бу­маж­но-дис­ко­вый УМК по ин­фор­ма­ти­ке Л. Ф. Со­ловь­е­вой.

Кактусы всех образовательных учреждений, соединяйтесь! Платформа для этого имеется.

В на­шем Ин­тернет-учебнике все прак­ти­че­­ские ра­бо­ты сде­ла­ны в рас­че­те как для рас­про­странен­но­го про­прие­тар­но­го ПО, так и для сво­бод­но рас­про­стра­няе­мо­го. При­чем, в час­ти офис­ных тех­но­ло­гий они рас­счи­та­ны и на вхо­дя­щий в со­став ПСПО 5 OpenOffice.org, и на ва­риа­цию LibreOffice для Windows. Фор­ма­ты прак­ти­че­­ских ра­бот универ­саль­ны – PDF или RTF. В оч­ном ре­жи­ме ис­поль­зо­вания прак­ти­че­­ские ра­бо­ты ре­ко­мен­ду­ет­ся рас­пе­ча­ты­вать для ка­ж­до­го ра­бо­че­го мес­та, что­бы под­дер­жать ин­ди­ви­ду­аль­ную ско­рость вы­полнения.

Тео­ре­ти­че­­ско­­го ма­те­риа­ла на страницах Ин­тернет-учебника немно­го, ав­то­ры ог­раничи­лись са­мым необ­хо­ди­мым на их взгляд, пре­достав­ляя уча­щим­ся ши­ро­кую воз­мож­ность об­ра­щать­ся к со­от­вет­ст­вую­щим па­ра­гра­фам ут­вер­жден­ных учебников и доступ­ным циф­ро­вым об­ра­зо­ва­тель­ным ре­сур­сам. На се­го­дняшний день пол­но­стью от­крыт ба­зо­вый курс пред­ме­та для основ­ной шко­лы (8-9 класс) в со­от­вет­ст­вии с уста­нов­лен­ной учеб­ной про­грам­мой 2004 г., до­полнен­ный боль­шим объ­е­мом элек­тив­но­го ма­те­риа­ла, что по­зво­ля­ет ши­ро­ко ис­поль­зо­вать сайт и для стар­шей шко­лы.

Понятно, что по су­ще­ст­вую­щим реа­ли­ям и фор­маль­ным тре­бо­ваниям Ин­тернет-учебник не мо­жет стать про­водником школь­но­го кур­са, и, сле­до­ва­тель­но, го­дит­ся толь­ко как до­полнитель­ное по­со­бие. Во вся­ком слу­чае, сле­ду­ет за­яв­лять его ис­поль­зо­вание имен­но так, от­пи­сы­вая класс­ные жур­на­лы как по­ло­же­но. Но опе­ра­тив­ность ис­прав­ления оши­бок и внесения из­менений, бес­плат­ность и дис­тан­ци­он­ная доступ­ность, в том чис­ле и при под­го­тов­ке к ЕГЭ, де­ла­ют его доста­точ­но при­вле­ка­тель­ным по от­но­шению к го­раз­до бо­лее непо­во­рот­ли­вым бу­маж­ным со­брать­ям. А уж что ка­са­ет­ся СПО – те­перь до­вод недоб­ро­же­ла­те­лей об учеб­ной необес­пе­чен­но­сти по­те­рял вся­кую поч­ву и мо­жет со­гре­вать толь­ко со­вер­шен­но несве­ду­щих и до сих пор не по­доз­ре­ваю­щих о су­ще­ст­во­вании гло­баль­ной Се­ти. За то го­ло­су­ет и счет­чик по­се­щений сай­та – конеч­но, не как в ка­ком-нибудь Ин­тернет-ма­га­зине, но ста­биль­ный (на­до по­ла­гать, учи­тель­ский) при­ход им по­ка­зы­ва­ет­ся.

Ин­тернет-учебник по ин­фор­ма­ти­ке за­пу­щен в Сеть в ав­гу­сте 2009 г. ча­ст­ным об­ра­зом ис­клю­чи­тель­но на осно­ве эн­ту­зи­аз­ма его ав­то­ров, и с тех пор по­сто­ян­но под­дер­жи­ва­ет­ся и об­нов­ля­ет­ся, неиз­мен­но ук­ло­ня­ясь от по­пы­ток при­ру­чения и под­стру­ги­вания внешними си­ла­ми. В мар­те 2011 г. он был оч­но пред­став­лен на пер­вом Все­россий­ском съез­де учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки в МГУ. В де­каб­ре то­го же го­да по­лу­чил сра­зу две на­гра­ды: стал лау­реа­том все­россий­ско­го кон­кур­са сай­тов «По­зи­тив­ный кон­тент-2011» в спец­но­ми­на­ции «Луч­ший сайт пе­да­го­га» и по­бе­ди­те­лем (1-е ме­сто) все­россий­ско­го кон­кур­са «ИТ-Про­рыв» в ка­те­го­рии «IT-обу­чение» (школь­ные учи­те­ля), но­ми­на­ция «Элек­трон­ные учеб­ные по­со­бия».

[править] А на­после­док я ска­жу...

По­жа­луй, с си­бир­ской зи­мой и как­ту­са­ми как яв­ления­ми те­ку­ще­го мо­мен­та в школь­ном об­ра­зо­вании все яс­но. Кар­ти­на мерз­лая, но ее на­до ви­деть. Ина­че не возникнет по­пы­ток со­греть­ся, не за­хо­чет­ся пред­принимать дей­ст­вий для от­таи­вания. И еще я чи­тал, что сло­ва «сту­жа» и «стыд» име­ют один древний ко­рень. Хо­те­лось бы, что­бы эта связь про­дол­жа­лась.

Ну, а что же борь­ба? Как и в чем она про­яв­ля­ет­ся? Тут по­до­шли бы сло­ва аб­ба­та Фа­риа, па­фосно и эф­фект­но про­изне­сен­ные за­ме­ча­тель­ным ак­те­ром А. Пет­рен­ко в филь­ме «Узник зам­ка Иф» (1988): «Сын мой! Зло по­бе­дить невоз­мож­но, по­то­му что борь­ба с ним и есть жизнь».

Но ду­маю, что са­мо су­ще­ст­во­вание как­ту­сов, их неиз­мен­ное про­из­ра­стание, их по­ло­жи­тель­ная ре­зуль­та­тив­ность, их на­строй не на обя­за­тель­ность понимания и при­знания, а на ве­ру в поль­зу сво­его де­ла – и есть их борь­ба. Им не нуж­но и некогда куль­ти­ви­ро­вать ее са­мим, борь­ба возника­ет во­круг как след­ст­вие, как ес­те­ст­вен­ная сию­ми­нут­ная ре­ак­ция. Им успеть бы вы­полнить на­ме­чен­ное. По­том люди раз­бе­рут­ся. Как ско­ро – это про­бле­ма не кактусов. Ос­таль­ным оста­ет­ся по­же­лать хо­тя бы не ме­шать им, ес­ли уж не уме­ют их бе­речь в этой зи­ме. Та­ков мой сказ.

[править] Не бу­дем го­ло­слов­ны

• 1.http://www.altlinux.ru/products/5th-platform/school-box/
• 2.http://linux.armd.ru/ru/distros/, http://www.spohelp.ru/
• 3.«Ин­фор­ми­ка 6.0 Школь­ный», http://www.altlinux.ru/products/6th-platform/informika-school/; EduMandriva 2011, http://edumandriva.ru/LinuxWizard, *http://school.linuxwizard.ru/
• 4.http://www.info-altai.ru/news/vpervye-v-rossii-sostoitsya-mezhdunarodnaya-konfer
• 5.http://kurs.mioo.ru/reg/courlist-n12.asp
• 6.http://www.raspo.ru/blog.html?id=116
• 7.http://www.raspo.ru/blog.html?id=119
• 8.«Си­дя на кра­си­вом хол­ме» (аль­бом «День се­реб­ра», 1984 г.), http://www.aquarium.ru/discography/den_serebr216.html
• 9.http://government.ru/gov/results/13617/
• 10.http://www.rg.ru/2012/04/25/internet-dok.html
• 11.http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=177075
• 12.http://www.linuxformat.ru/download/foss-russia/gost_54593-2011.pdf
• 13.http://www.raspo.ru/blog.html?id=118
• 14.На­зва­ние пес­ни из ре­пер­туа­ра груп­пы «Нау­ти­лус Пом­пи­ли­ус». Ав­тор сти­хов – И. Кор­миль­цев
• 15.Фе­де­раль­ный пе­ре­чень ре­ко­мен­до­ван­ных и до­пу­щен­ных учеб­ни­ков на 2012-2013 учеб­ный год, ут­вер­жден­ный при­ка­зом Ми­нобр­нау­ки Рос­сии от 27.12.2011 № 2885, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_11/m2885.html
• 16.УМК Н. Д. Уг­ри­но­ви­ча и УМК Л. Л. Бо­со­вой и Л. Ю. Бо­со­вой, см. http://lbz.ru/books/376/
• 17.Можно загрузить с сайта http://www.bhv.ru/peds/inprint.php
• 18.http://it.teacher.msu.ru/tables, см.: Вы­гра­нен­ко М. В., Вы­гра­нен­ко М. А. Сво­бод­ное ме­то­ди­че­ское обес­пе­че­ние в под­держ­ку пе­ре­хо­да на сво­бод­ное про­грамм­ное обес­пе­че­ние при обу­че­нии ин­фор­ма­ти­ке в ИКТ. // Все­рос­сий­ский съезд учи­те­лей ин­фор­ма­ти­ки. Мо­ск­ва, МГУ име­ни М. В. Ло­мо­но­со­ва. 24–26 мар­та 2011: Те­зи­сы док­ла­дов.– М: Из­да­тель­ст­во Мо­с­ков­ско­го уни­вер­си­те­та, 2011. С. 698, 699
• 19.http://positivecontent.ru/node/1378
• 20.http://tvoystart.ru/news/news-41717/?ELEMENT_ID=41717&PAGEN_1=1
• 21.Пер­со­наж ро­ма­на А. Дю­ма «Граф Мон­те-Кри­сто».

|