http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=LXF110%3ASchool1 2026-05-13T13:05:30Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.19.20+dfsg-0+deb7u3 http://wiki.linuxformat.ru/wiki/index.php?title=LXF110:School1&diff=9393&oldid=prev 2009-12-09T09:03:45Z

<p>викификация, оформление,</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>==Выходим в Сеть==<br /> <br /> : Прошли те времена, когда сайт был необязательным атрибутом организации, будь то школа или коммерческая фирма. '''Галина Пожарина''' объяснит, как организовать его с умом.<br /> <br /> Какого рода web-ресурсы могут быть востребованы образовательным учреждением?<br /> <br /> В зависимости от его уровня (школа, лицей, колледж или вуз) спектры сервисов, способных вписаться в учебный процесс,<br /> несколько разнятся, однако основными для всех типов образовательных учреждений являются:<br /> * представительство в глобальной сети (т.е. собственно сайт);<br /> * инструментальный комплекс (движок) для управления дистанционным обучением (для экстернатов – необходимый компонент, для очного обучения – скорее вспомогательный);<br /> * система контроля знаний (тестовая оболочка) для обеспечения объективности оценок: в свете современной системы качества – инструмент скорее необходимый, чем дополнительный;<br /> * открытое web-пространство для реализации проектов и создания портфолио учащихся.<br /> <br /> Используя свободные продукты, вполне реально подобрать доступный и оптимальный некоммерческий вариант для решения поставленных задач. Открытые системы управления контентом (Content Management System, CMS) достаточно экономичны, что, несомненно, является большим плюсом; обратная сторона (главный минус) состоит в том, что такой CMS обычно написан для некого «стандартного сайта». Для оптимизации необходимо<br /> внимательно настроить его под конкретные нужды и доработать дизайн.<br /> <br /> Конструктор сайтов призван максимально упростить процессы создания и поддержки web-ресурса. Себестоимость создания сайта с<br /> использованием конструктора на порядок ниже, чем в студиях web-дизайна. Можно выделить несколько основных плюсов конструкторов сайтов:<br /> * низкие затраты на разработку типичных проектов (а образовательные проекты относятся именно к этой категории);<br /> * большое количество вариантов дизайна сайта и возможность моментальной смены дизайна готовых проектов;<br /> * возможность редактирования содержания сайта в режиме онлайн, с помощью удобного визуального интерфейса;<br /> * развитие ресурса с помощью подключаемых модулей (сервисы поиска по сайту, голосование, обратная связь, новостная лента и другие);<br /> * отсутствие у пользователя необходимости в специальных знаниях (программирование и т.п.), что делает подобные решения доступными для более широкой аудитории учащихся и преподавателей;<br /> * наличие доступной службы поддержки.<br /> <br /> Для построения web-представительства учебного заведения наиболее удобными представляются CMS ''Joomla!'' и ''WordPress''.<br /> <br /> Обе системы управления контентом просты в установке, администрировании и оперативной публикации необходимых материалов.<br /> Их средствами в сети могут быть размещены как текстовые статьи,<br /> так и изображения, видео- и аудио- ролики, организовано хранилище<br /> (репозиторий) для загрузки и скачивания файлов. Доступно оперативное проведение опросов, голосований, рассылка новостей через<br /> ленты RSS.<br /> <br /> Для публикации сайта средствами предлагаемых CMS достаточно умений работы в простых текстовых редакторах, которые встроены в<br /> систему и доступны для освоения за считанные минуты. <br /> <br /> ===Учимся в сети===<br /> <br /> Немногим более сложной является группа CMS для управления дистанционным обучением.<br /> <br /> Дистанционное обучение наиболее эффективно для формирования навыков работы, то есть оно имеет практическую направленность. Как известно, в среднем на очных лекциях студенты усваивают не более 20%, если просто слушают, и не более 40% – если записывают. Дистанционные курсы позволяют процентов повысить эффективность обучения на 60% благодаря возможности отработать полученные знания на практике.<br /> <br /> Обучение может быть организовано по индивидуальным программам без привлечения дополнительных сил со стороны преподавателя – инструктора (тьютора).<br /> <br /> Использование дистанционной формы обучения позволяет избежать устаревания знаний и потери квалификации, что важно в условиях динамично меняющихся технологий. Изменение и обновление учебных материалов может быть произведено оперативно. Открытые<br /> решения в данной области представлены такими продуктами, как ''ATutor, Moodle'' и другие.<br /> <br /> Развертывание системы управления контентом производится сравнительно быстро. Преподаватели имеют возможность достаточно оперативно собрать учебные курсы и открыть их в сети. При этом преподаватели (тьюторы) в состоянии самостоятельно отслеживать<br /> и сохранность авторских прав, ограничивая доступ к курсу согласно составленному списку учащихся, регулируя с помощью встроенного<br /> инструментария время доступа к материалам, способ работы с ними и обратную связь с обучаемыми.<br /> <br /> Студенты получают адаптируемую среду обучения. Помимо онлайн-использования электронных курсов, система позволяет выгружать в оффлайн отдельные разделы либо целые курсы по усмотрению преподавателя – тьютора.<br /> <br /> При подготовке и проведении занятий в системе ''Moodle'' преподаватель использует набор элементов дистанционного курса, в который входят:<br /> * глоссарий<br /> * внешние рекомендуемые ресурсы <br /> * задания<br /> * форумы<br /> * тесты и др.<br /> <br /> Данные системы поддерживают обмен файлами любых форматов, как между преподавателем и студентом, так и между самими<br /> студентами. Сервисы рассылки позволяют оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих<br /> событиях. Встроенные форумы позволяют организовать обсуждение проблем для отдельных групп учащихся. Достаточно важным<br /> является адресность данных форумов – поэтому они несут сугубо обучающий характер и защищены от участия незарегистрированных<br /> пользователей.<br /> <br /> Преподаватель может создавать и использовать в рамках курса любую систему оценок. Все отметки по каждому курсу хранятся в<br /> сводной ведомости.<br /> <br /> Данные CMS позволяют контролировать активность студентов во время их учебной работы в сети, оценивать саму процедуру<br /> обучения.<br /> <br /> ''Moodle'' позволяет организовать обучение в процессе совместного решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниям за счет<br /> встроенных технологий wiki.<br /> <br /> Системы поддерживают спецификации IMS (Instructional Management Standards, http://www.imsproject.org) и SCORM (Sharable Content Object Reference Model, http://www.adlnet.org).<br /> <br /> Встроенные компоненты создания и проведения тестирований позволяют сформировать их из вопросов основных типов:<br /> * эссе<br /> * да/нет<br /> * выбор одного (или нескольких) вариантов правильных ответов из ряда предложенных<br /> * упорядочивание последовательности<br /> * установка соответствий<br /> <br /> Кроме первого из перечисленных типов, ответы на вопросы могут быть оценены автоматически, что облегчает и ускоряет процедуру их<br /> проверки. Сводные ведомости оценок, с учетом динамики (при допуске нескольких попыток ответа на вопросы теста) формируются и<br /> хранятся в базе данных доступными для распечатки и анализа. '''LXF'''</div>

Crazy Rebel